当代青年价值观念与行为特征研究 （景德镇陶瓷学院 机械电子信息工程学院 电子信息工程专业、1班 柴旭）
【摘 要】职业价值观是青年就业的内在观念。在对职业价值观概念理解的基础上，重点分析当代青年职业价值观现状，由此明确职业价值观对青年职业选择的重要意义，从充实青年职业价值观教育的内容和完善青年职业价值观的保障机制两个层面对青年进行职业价值观教育。
【关键词】青年价值观 现状 教育
一、价值观与行为特征
价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。像这种对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，就是价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。 价值观是人们对社会存在的反映。是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标； 另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。
价值观具有相对的稳定性和持久性。在特定的时间、地点、条件下，人们的价值观总是相对稳定和持久的。比如，对某种事物的好坏总有一个看法和评价，在条件不变的情况下这种看法不会改变。但是，随着人们的经济地位的改变，以及人生观和世界观的改变，这种价值观也会随之改变。这就是说价值观也处于发展变化之中。
价值观、人生观和世界观是哲学思想的基础构件，三者相互依存、相互影响。自然或自发状态下人生观和世界观对价值观的形成有决定作用，而通过自觉学习修炼养成的价值观也可以使人生观和世界观产生异化和改变。
一个人的价值观是从出生开始，在家庭和社会的影响下，逐步形成的。一个人所处的社会生产方式及其所处的经济地位，对其价值观的形成有决定性的影响。当
然，报刊、电视和广播等宣传的观点以及父母、老师、朋友和公众名人的观点与行为，对一个人的价值观也有不可忽视的影响。价值观分为普适性价值观和特定性价值观。人们以追求真善美为价值取向的观念是为普适性价值观。而个体对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法，是为特定性价值观。
那么何为行为呢？行为是人类在生活中表现出来的生活态度及具体的生活方式，它是在一定的物质条件下，不同的个人或群体，在社会文化制度、个人价值观念的影响下，在生活中表现出来的基本特征，或对内外环境因素刺激所做出的能动反应。人的行为可分为外显和内在行为。外显行为是可以被他人直接观察到的行为，如言谈举止；而内在行为则是不能被他人直接观察到的行为，如意识、思维活动等，即通常所说的心理活动。一般情况下，可以通过观察人的外显行为，进一步推测其内在行为。一般来说，人的行为由5个基本要素构成，即行为主体、行为客体、行为环境、行为手段和行为结果。
人类行为的发生过程是以内外环境的刺激为基础的，刺激人类行为产生的最重要的刺激源是与人的客观需求相联系的因素。例如环境污染危及人类最基本生理需求的满足而构成强烈刺激，后者促使人类产生生态环境被破坏的危害认识，从而使人类有保护环境的设想和行为反应。因此可以说，刺激——人——行为3环节相互联系、相互作用，形成了人类丰富多彩的行为。
二、当代青年价值观现状
当代青年价值观现状，应是我国社会转型期价值观变化特点的表现和反映。价值冲突是社会转型期的必然，而价值冲突所引发的社会思潮的涌起、思想观念的碰撞，也对个体的认知和判断产生了影响，使个体的职业价值观出现了矛盾和冲突。
1.自我实现需要与社会需要的矛盾。职业价值观是在需要的基础上形成并发展变化，主体需要的强度决定了此种职业价值观的强度。自我实现的需要成为当前青年职业选择的一个主导需要。但是，集体主义的社会主导价值取向要求个体实现自我价值的基础是个体对社会的贡献，满足社会需要。社会整体发展需要各行各业的发展，但青年在实际就业中只有少数人愿意到国家急需行业。二者形成了明显的反差。个体在职业选择中自我实现需要与社会需要的矛盾非常突出，在某种情况下使青年的就业陷入两难境地。
2.外在功利取向与内在精神追求的矛盾。社会主义道德所倡导的集体主义、爱国
主义和为人民服务宗旨作为核心的社会价值导向和传统文化的重义轻利思想，与当前社会主义市场经济大潮的经济人观念的不一致，突出了青年择业过程中的内在精神追求与外在功利取向的矛盾。由此我们可以看出，当前青年职业的内外取向与追求的矛盾也异常明显，使得青年在职业选择中处于两种追求的矛盾冲突中。
3.职业理想与职业现实的矛盾。职业理想是指青年对自己未来所从事的职业及其发展目标所做出的想象和设计。职业理想是青年进行职业判断的内在标准。当代青年对职业理想的描述较高。但是，在当前社会发展阶段中，社会提供的职位类别和条件是多种多样的，特别是西部、边远落后地区的许多职业需要青年去从事。这些与青年的职业理想有很大差距，这样就产生了职业理想与现实状况的冲突，使一些青年不知所从，甚至于选择待业，造成了人力资源的极大浪费。
由于职业价值观中存在这些矛盾性，在目前社会就业环境的制约下，青年在就业选择中表现出了一些不正确的做法，又导致了许多问题的产生，影响青年个体的发展，甚而影响到社会生活的稳定。这些问题具体表现为：
其一，功利主义盛行。表现为只重视职业的生存意义，而忽视了职业对于个体发展实现的终极目的意义，从而抑制了自我的发展，为以后的职业生活留下了不稳定的因素。其二，个体至上性盲目。表现为青年在职业选择上更多追求个体利益，更多地从个人和家庭角度考虑职业，相应地其社会责任意识被淡化。其三，地域和行业人才消费的不平衡。表现为工作条件好、地理条件好、福利待遇条件好的行业和地区，过量囤积人才，造成人才高消费甚至成为一种浪费。而落后地区和行业，却缺乏人才支持，地区发展受限。其四，职业价值观缺失现象凸现。表现为青年缺乏应有的职业生涯规划和职业自我概念的认知，在就业过程中出现盲目性、不成熟和缺乏思考。
三、当代青年职业价值观教育
通过以上分析可以看到，在社会转型时期的大背景下，青年在择业的过程中存在消极因素，如何从本源上教育和引导青年确立适当的职业价值观是一个亟待解决的现实课题。应从五个方面充实青年职业价值观教育的内容，同时完善职业价值观教育的保障机制。
1.充实青年职业价值观教育的内容
(1)加强职业理想教育。职业理想教育是帮助青年选择并准备从事一项适合自
己的职业的过程。对青年进行职业理想教育时，应注意做到坚持个人意愿与社会需要的统一；坚持立足现实与放眼未来的统一；坚持科学人生观与新型人才观的统一。坚持现实条件与理想目标的统一。
(2)加强职业道德教育。职业道德是人们适应特定职业的要求所应遵守的行为规范的总和，及其表现在特定职业工作中的道德品质状况。对青年进行职业道德教育时，要指导青年在职业道德观念上树立敬业意识、乐业意识、团结协作意识、职业规范意识，并培养诚信的品质。
(3)加强职业知识和技能教育。当代青年必须具备与现代社会发展相适应的文化素质、业务知识和技能，才能够迎接新技术、新经济的挑战。除了通过接受学校的教育来获得专业的训练外，还应培养自己终身学习的观念，不断地接受继续教育，及时了解本专业的前沿知识，不断更新专业知识、技能，提高完善自己，使自己能适应职业不断变化的需要。
(4)及时进行心理健康与挫折教育。面对激烈的竞争环境和就业压力，青年易产生各种各样的问题，导致心理上蒙受挫折打击，如果不及时给予重视，这些问题必将会扩大化，甚至会导致青年走向极端。大力开展挫折教育，引导青年具有积极豁达的人生态度，对他们形成正确的职业价值观发挥着巨大的作用。
(5)加强就业指导教育。在观念上要引导青年树立正确的职业待遇观、先进的职业苦乐观和客观的职业地位观。引导青年客观地看待社会上的各种职业。其次，要开设各种职业咨询、职业介绍机构对青年进行职业指导，可以帮助他们合理地进行职业规划、理性地进行自我认知和定位、，从而较早地形成自己的“职业锚”，实现人职相对匹配。
2.完善青年职业价值观教育的保障机制
首先，建立全社会、全程监督保障体制。建议成立中央和省级两级职业价值观教育专门机构，实行机构、人员、经费“三到位”。专门研究青年职业价值观教育，并对各个高校的工作进展进行指导与监督。整体提高监督的“全程化、全员化、专业化、信息化”的水平。
其次，依法规范青年职业价值观教育。市场经济条件下建立青年的职业价值观体系，就必须把职业价值观体系的建设与法制建设结合起来，使一些基本的社会价值观法制化，通过法律手段来弘扬某些价值精神。现阶段主要任务是贯彻《中华人民
共和国就业促进法》。将经过实践检验的积极的就业政策措施上升为法律规范，保障我国积极的就业政策长期实施和有效运行。
当前，我国正处在全面建设有中国特色的社会主义时期，青年应积极投入到社会的大熔炉中经受锻炼，在实践中磨练意志，在实践中增长才智，增强职业的责任感和时代的使命感。
