14*《鹿和狼的故事》教学设计
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。 【教学重难点】
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。 【教学课时】 1课时 【教学过程】
一、导入课题
１、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼
２、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿
过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。
板书课题：鹿和狼的故事
二、检查预习情况
１、指名学生接读课文，要求读准字音，读通句子。
２、评价。
3、指名学生回答课文主要写了什么？
三、理解课文内容
１、默读课文。
２、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第３节。
３、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。
４、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？
５、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。
⑴ 用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？
⑵ 再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？
⑶ 整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？
四、体会升华
１、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从１0万只只剩下8千只？
２、这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？
３、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？
４、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？
５、这个故事告诉我们一个什么道理？
五、作业
写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌 板书：
14*《鹿和狼的故事》
狼 鹿
猎人
（道理）生物之间是相互制约、相互联系的
预习：15《这片土地是神圣的》
1、初读课文，标出段序，圈出不认识的生字查字典解决。
2、读熟课文，了解课文的主要内容。
3、试着解决课后思考题。
4、探究课文的写法。
