《答谢中书书》
【教学目标】
1、了解作者的有关情况，背诵短文《答谢中书书》。
2、赏析景物描写，感知作者的思想感情。
3、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。
【教学重难点】感知景物描写方法，体验归隐情趣。 【教学安排】一课时 【教学步骤】
一、激活思维，导入新课
上课前老师要请大家来欣赏美丽的风景（展示PPT）大家从眼前的画面里看到了什么？ 自古以来文人墨客都喜欢游山玩水，也给我们留下了许多描绘山水风光的优秀诗句。比如苏轼的“横看成岭侧成峰”„„
这些优秀的诗句真是不胜枚举。你看，好山好水好画好诗。而今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢?我们马上一起来感受和学习这篇短文《答谢中书书》
二、初读课文，整体感知
1、简介作者及写作背景，理解课题。
作者简介：陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
作品背景：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。
2、师生互动，把握朗读音准和节奏。
（1）生自由朗读课文，找出难读或者不会读的字词。 （2）师范读（或者播放录音），生注意字词的正确发音并把握朗读节奏。 （3）划分节奏（展示PPT）
（4）字词积累，注意音和义（展示PPT） （5）生再读课文
三、再读短文，理解短文内容
1、理解课文内容
（1）结合课下注释，生翻译课文，不足之处由其他学生指出 （2）PPT展示文章译文 （3）再读课文
2、理清课文结构
（1）既然有说人这篇文章是一幅清丽的山水画，那这幅画里画了哪些景色呢？ （2）作者是通过精巧的布局把这些景物完美地结合在一起的，那文章的结构有什么特点呢？ （3）文章从一开始就马上具体地描写各种景物吗?从开始到结尾都写景，没有其它内容了吗? （4）先总写山川之景，再具体描绘各种景色，最后抒发感慨，这样的结构是一种什么样的结构?（展示PPT）
3、小结
文章采用了总——分——总的结构，先向我们概括了山川的美是古往今来人们所共同赞叹的，然后依次展现了山川四时的美景，和一天中晨昏景色的变化，为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界，最后自己作者也忍不住感慨，这么美好的地方真的是好比人间仙境啊。
四、研读赏析，体会短文的艺术魅力和作者的思想感情 小组讨论：
1、短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面?请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看______”的句式给大家描绘一番。 例：“这里有山水交映之美，‘高峰入云，清流见底’，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映,情味盎然。 （展示PPT，生讨论）
2、作者以感慨收束全文，你能说说这句话表达了作者怎么样的情怀?全文表达了作者怎么样的思想感情?
3、小结
作者用诗一样精炼的语言，为我们描绘了一片美不胜收的大好风光，这里有着无处不在的美，这里无处不在的流露着作者对这片美景的由衷赞叹和热爱，而作者的自豪之感也溢于言表。（展示PPT）
4、生再次齐读文章
五、布置作业
1、默写课文
2、请你展开想象的翅膀，用现代文大胆地扩展描绘文中的景色(可任取其中的一句加以想象扩展)，写一写，读一读。
