《答谢中书书》教案 授课人：李少锋 教学目标 知识目标
准确理解课文中的词语，弄清词句含义。 能力目标
学习描写景物的方法。 情感态度与价值观
培养学生热爱大自然的美好情操。 教学重难点 重点
1、让学生反复诵读短文，体会文章意境。
2、学习文中描写景物的方法。 难点
1、让学生超越时空，体会作者的思想感情。
2、学习文中描写景物的方法。 教学设想
从听、读、写多角度让学生欣赏文章描写的优美景色，体会文章的意境，学习描写景物的方法。结合时代背景、作者生平，体会作者的思想感情。 学法指导
自主——合作——探究 课时安排：1课时 教学过程：
一、听一个故事，导入课题。
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，很多文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的寄托。其中，有一个人非常有才华，齐高帝曾经召他进宫陪太子读书。后来，他看破红尘，隐居现在的茅山，整天游山玩水，不亦乐乎。他上知天文，下知地理，精通阴阳五行。梁武帝即位后，请他出山，他没答应。从此，每逢朝廷有大事，都要派人到山中向他请教，因此大家称他为“山中宰相”。这个人就是陶弘景。今天，我们我们一起来学习他写的一篇山水小品文——《答谢中书书》。
二、简介作家作品
1、书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。
2、陶弘景（456——536），南北朝时的思想家、医学家和文学家。他的《答谢中书书》描绘了江南山水之美，是六朝山水小品名作。
三、朗读课文，自主学习。
1、教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。 （1）学生听录音，注意字音、节奏。 （2）指导学生朗读，品味四字句的节奏。 （3）选一学生朗读，其余学生点评。 （4）师生齐读。
2、学生自由读课文，对照注释，理解文句，感知文意。 （1）学生读课文，口头翻译，画出疑难句。 （2）多媒体显示重点词句，检查翻译情况。
3、整体感知课文，理清背诵思路。
四、合作探究，析美文真情
1、以小组为单位探究作者怎样从不同的角度写景。要求每组至少从一个角度，并用自己的语言表现。
（1）教师提示并示例：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上异彩，二者相映成趣。 （2）小组汇报。
（3）教师总结：先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”、“夕”两层来来写，一句一景，次序井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化、动静的结合等。
2、古人善于在对美景的描述中表达其中的适己之意，想想陶弘景在本文中表达了怎样的感情？
3、作者以感慨收束全文，说说这句话表达作者怎样的情怀。
五、小试牛刀，绘美丽风景。
