17长城（第2课时）
师：同学们，上节课，我们已经初步学习了长城这一课，甚至还走进了历史，陪着长城走过了千百个岁月，相信长城一定给你们留下了非常深刻的印象，那么现在就请你谈一谈长城给你们的印象。
生：像一条长龙，气魄雄伟，是伟大的奇迹。
师：是啊，长城是伟大的，它有着雄伟的气魄，是我们中华民族的骄傲，本文的作者如此赞叹长城：
出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 齐读。
师：从哪儿看出长城是气魄雄伟的呢？请同学们打开课文，快度浏览课文，并用“——”划出有关语句。 生：自由默读，圈画。
请找出来的同学把句子大声地读一读。 师：从哪儿看出长城的气魄雄伟呢？谁来说。
生：第一段（读）“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。” 师：读了这个句子，你体会到了什么呢？ 生：我体会到了长城的长。
师：从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长？ 生：一万三千多里。 师：一万三千多里，同学们，你知道有多长吗？二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天，来，读出你们的惊叹。谁来读，就读描写长的这一句。生读
师：同学们，我们乐清体育馆的跑道一圈有四百米，而要走完长城相当于在乐清体育馆的跑道跑上32000圈。长吗？来，再读。真是名副其实的万里长城，来，全体男生读。
师：请看大屏幕上的这幅长城远景图。从远处看长城，除了感觉长，还有什么特点？
生：弯弯曲曲
师：你们看，顺着山势长城是曲曲折折，起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峡谷，他就俯冲直下„„这样的姿态文中用了一个什么词？
生：蜿蜒盘旋
师：非常正确！一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多美呀，多有气势啊，谁愿意来读读第一段，就读出这种美，这种气势。
指名读。
师：美中有气势，来，同学们一起读。
师：这样美而又有气势的长城，让我们情不自禁的发出了这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！ 师：文中还有哪里可以说明长城是气魄雄伟的？ 生：从第二段能感受到长城的高大坚固。
师：是呀，长城是用巨大的条石和城砖筑成的，而且可以五六匹马并行，足以看出它的高大坚固。同时作者在这一段还介绍了长城的构造。 师：请同学们细细地，自由地朗读课文第二自然段，看看作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？圈画出来（学生自由朗读第二段） 生：这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口和城台。
师：同学们看，这是一幅长城的近照，这就是高大坚固的长城。谁能看着图向大家介绍长城的结构呢？
生：指着图片给大家介绍了长城的垛子、射口和瞭望口、城台 师：你能从图上找到答案，真会读书！但是你们知道他们的作用吗？ 生：打仗时用来瞭望和射击用的。城台屯兵（读书真仔细） 师：那么怎样做才能减少伤亡呢？
生1：我知道了。当敌人还没有进攻时，可以在上面的瞭望口进行清晰地观察，当敌人进攻时，士兵可以躲在城墙后面，在下面小的射口进行还击；驻扎在城台里的士兵可以迅速跑到城墙，从射口有力地射击敌人，最大限度的避免了伤亡，。 师：(说的太好了)同学们，长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，像长城这样巧妙的设计，在世界上是绝无仅有的。当你知道这些得时候，你想说点什么？ 生1：长城太伟大了！
生2：我想到了我国的古代劳动人民。他们太了不起了！ 生3：古代劳动人民真是太聪明了！
师：是啊，像长城这样“长”而“高大坚固”的工程，在世界上是独一无二的。 让我们在此由衷地赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 师：千百年的岁月过去了，历史的销烟已经散尽，但青山依旧在，长城依旧在，为了一睹长城的雄姿，成千上万的人，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着城墙上的条石，百感交集，思绪万千，他们想到了什么？我们来读一读第三自然段，自己读，读好后，你可以把自己感受最深的句子画出来，再反复读一读，可以放声地读。
出示：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。 师：指名读句子。你感受到了什么？同学们，你们谁知道修筑长城的年代是一个怎样的年代？
生：科技非常的不发达，而且那时是古代，得靠人力来把砖和用的东西运到山上去。
师：你从课文那句话中知道科技非常不发达？生读：（第三自然段） 师：你从中体会到什么？生交流。
你从那些词语中体会到劳动人民的不容易和艰辛？（一步一步、陡峭、数不清、两三千斤重）
师：同学们知道两三千斤有多重吗？相当于咱们全班44个同学重量的总和。 在当时科技非常落后的时代，要把这些数不清的巨大的条石，靠无数的肩膀无数的手，一步一步，抬上陡峭的山岭，想想看，要流多少汗水；多少鲜血，甚至要牺牲多少生命啊？
同学们，你们能读出这种艰辛和不易吗？（ 指生读 ） 评：从你的朗读中老师已经感受到了修筑长城的艰辛和不易。
多么辛苦啊！ 师：尽管困难重重，可长城还是修筑成功了，那是一种怎样的劳动，透过这段文字，你仿佛看到了什么？闭上眼睛听老师读这段话，边听边想象。师范读 师：你仿佛看到了什么？ 炎炎烈日下—— 北风呼呼——
清晨，天刚蒙蒙亮—— 夕阳西下——
一群衣衫破烂的劳动人民，扛着巨大的条石，在皮鞭狠毒的抽打下，顶着毒花花的日头，一步一步艰难地往上爬。一些年老体衰的人实在支撑不住，就倒下了，永远的闭上了眼睛，而一些步履蹒跚的人则因为速度慢而遭到更恶毒的鞭打„„。许多劳动人民因为苦役而惨死在长城脚下。
师：这种劳动不是一天两天，而是长年累月，请你读一读。 听得出，你也是在动心动情地读。 生齐读。
师：这样的工程也不是一段两段，而是绵延万里，一起再读出对古代劳动人民的崇敬之情来。 齐读
师：历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。读
师：这样的城墙举世无双，这样的雄伟工程世界少有，这样的艰巨工程靠人力完成，历史罕见，这样的精心设计使之易守难攻，绝无仅有。这是劳动人民血汗和智慧的结晶。让我们一起满怀赞美、满怀敬佩，深情地对古代劳动人民说-------这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
让我们一起激动地、自豪地对全世界说：-------------这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
师：同学们，长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲和自豪，想亲眼看看我们的万里长城吗？——想
师：面对这巍然屹立的万里长城，此时此刻，你心中肯定有万语千言。就让这千言万语汇成一句话吧！请拿起你手中的笔，赶快写下来。 生：我爱我们伟大的长城，更爱我们伟大的祖国！ 师：感情真挚，表达凝练！
生：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。 师：把无比自豪的感受大声地读出来。
师：长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。美国前总统尼克松登上了长城，他情不自禁地赞叹道——长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。 法国总统密特朗这样说过：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。
师：让我们和作者、和世界伟人一起赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
师：如今“不到长城非好汉”已经成了中外游人的一句豪言壮语。长城以其悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。它在文化艺术上的价值，足以与其在历史和战略上的重要性相媲美。1987年，联合国教科文组织将中国的万里长城列入《世界遗产名录》。 同学们，虽然我们的课马上就要结束了，但是长城的故事说不完，长城的历史道不尽，如果你还想对长城有更多的了解，你可以到网上查阅，老师相信长城的美名一定会千古流传，长城的精神一定会永放光芒。
