班主任经验交流发言稿
邱发慧
尊敬的各位领导、老师们，下午好！
1993年9月，我怀着激动的心情，踏上了三尺讲台。工作至今有19年的教学生涯了，同时也担任了18年的班主任工作。在这18年里，我深深地感受到：班级管理工作是一门令人操心劳累的育人科学，班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑，大胆创新。 这里我谈不上经验，只谈谈我的感受。
一、用爱心温暖学生
我今年接手的这个六年级一班，是由47个来自四面八方的孩子组成的。开始我内心非常忐忑。毕竟他们都是来自农村的孩子，他们的学习基础、各种习惯都令我很担心。我们现在是新成立的汉丰七校，各方面都要向汉丰各学校看齐，这样想着压力就更大了。
刚开始，我用担心的眼神看孩子，孩子们用期待的眼神看我。看着满脸稚气而可爱的孩子们，我相信，用老师那母亲般的爱一定能很快拉近我们的距离，让他们迅速融入这个大家庭。开学的第一周，我决定不上新课，除了忙开学的有关工作，其余的时间我都用来和孩子们交流沟通，让孩子们了解自己，我也更多的了解孩子们。没几天，孩子与孩子之间，孩子和我之间就熟识亲热了，无话不说。
第二周开始上新课了，有一个叫周继业的男孩子表现很差，上课不认真听讲，字迹潦草，还不做家庭作业。有学生告诉我，他是汉丰二校转来的，一直都这样。我犯嘀咕了：糟了，遇到一个老油条！没过几天，他拿着一张免费吃午餐的申请来交给我，我当时没好气的问他：“你觉得你应该吃 1
免费午餐？凭什么？”他看看我，又看看他给我的申请，那上面写着：“母亲离家出走，父亲全身瘫痪，爷爷年迈，家境十分贫寒，原来在二校是吃的免费午餐，希望现在也一样”等字样。当时我也很揪心，由对他的生气变成了同情。我问“是真的吗？”他点头。我趁机教育他：党和国家培养的是祖国的接班人，长大了为人民做贡献，绝不养一些游手好闲、不求上进之人。像你现在这样的表现，长大了能做些什么呢？你觉得你现在应该吃免费午餐吗？你们家已经得到国家多方面的照顾，你觉得很心安理得吗？难道你不想通过你的努力，将来让你的爸爸和爷爷生活好点？难道你将来还要成为国家的负担？一连窜的问题问得他哑口无言，低下了头。后来，我侧面打听他们家的情况属实，就把申请递交给了学校，通知他爷爷办理了手续。
奇怪，从那以后，周继业同学简直像变了一个人，字迹工整了，认真完成家庭作业了，上课回答问题非常积极，即便有时回答错误，但我知道他在思考，所以我对他大加表扬，凡是学习成绩差，但上课认真听讲积极回答问题的学生就加分。他为他们小组加了不少分，小组的同学也非常喜欢他了。
第8周星期五的下午，周继业同学交给我一张请假条，要求请假一周，是因为他全身瘫痪的爸爸要去重庆做手术，没有人照顾。我当时真的好心疼这懂事儿的孩子。第二周星期一，我跟全班的同学讲了周继业请假的原因和他的家庭状况，同学们都非常同情他。我号召同学们帮帮他，表达我们的关爱之情。有的同学说等他回来了帮他补课，有的说捐款，还有的说自己没钱想带鸡蛋给他爸爸补充营养。当时，我真的被孩子们纯真的感情感动着。同学们踊跃捐款，但由于前一次为王校长生病的老婆慷慨解囊，这一次，孩子们真的是
囊中羞涩。两周之内也才一共捐五十多元，全部都是五元以下的零钞。不过，孩子们已经尽力了。
第九周星期五，周继业的爷爷来到学校，跟我说，由于家庭的特殊原因，孩子没人照顾，他姑姑决定照顾孩子，去她们那里读书，要求转学。我把老人带到教室，给孩子们说明了情况，并当着孩子们的面把他们的捐款和我的100元钱交给老人。老人热泪盈眶，不住得对我和孩子们道谢。当时，孩子们哭了，老人流泪了，我也鼻子一酸。
我相信，通过爱的教育，再愚顽的孩子都会被感化的。
二、勇探班级管理新模式
通过今年的暑期学习，在班主任工作中，我大胆探索新的班级管理模式，通过制定《班级章程》、班级口号、目标等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象。具体做法是：把学生分成四个小组（现在是八个小组），在小组长的带领下，各自取一个积极向上而响亮的名字，并提出小组目标。然后制定班级奖惩制度：
1、以小组为单位，奖惩实行10分制；2在日常行为方面，如果某组学生有一次闪光点就加0.1至5分，小组累计满10分后就获得一面红旗，张贴在小组栏内（一面红旗可抵消一次“惩罚”），反之，小组累计扣满10分的全组接受一次“惩罚 ”，比如小组合作表演一个精彩的节目。在学习方面，我也以小组为单位，以前一次的考试成绩为基础进行比较，根据上升或下降的幅度进行加减分。上课积极回答问题的加一分，每一周评选出两个优秀小组加一分，最差小组扣一分。到期末时，哪一组得的红旗最多，我给小组的每个成员奖励五元钱。同学们听说要奖钱，别提有多带劲儿。通过这种形式，学生的积极性顿时高涨。
三、大胆放手 锻炼学生
要搞好班级管理,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间的活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生、了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的作用显得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识自己的身份。我经常对班干部说：能担任班干部不仅仅是因为你学习好表现好，也不仅仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力，我首先让他们明确各自的职责，层层负责。我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，每周星期四由班长组织召开班干部会议，就像我们老师每周五开周前会一样，先由本周值周班干部总结本周情况，然后共同出点子，讨论如何发扬优点改正缺点。我在一旁做些指导。第二周星期一的早上，由班长向同学们宣布班干部会议的有关决定。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，整个班班风正学风好，学生们时时处处都严格要求自己，班队活动也开展得有声有色。
两三个月的班主任工作，让我感受到辛苦付出的欣慰，还有不尽人意的苦闷：不少孩子缺乏修养，离我对他们提出的男孩子要绅士大度，女孩子要内涵文雅的要求还相差甚远。这点我还真得要向在座的各位班主任老师学习。
我相信，班主任只有用“心”来管理班级，才会孕育出一个个真、善、美的心灵，培养出一班好学生，带出一个好班级。 谢谢大家！
