“相约名师，聚焦课堂”
小学语文高效课堂培训学习心得体会
漫川关镇中心学校
阮芳
2014年3月8日—9日，我很荣幸参加了“相约名师、聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会，这对于我而言是一个很好的学习机会。在短短的两天时间里，我聆听了新生代名师钱锋的儿童微电影《红气球》、全国青年教师阅读教学大赛一等奖获得者蒋军晶的民间故事《文成公主进藏》、著名特级教师王红的《喜爱音乐的白鲸》、全国著名特级教师虞大名的《桂花雨》、全国作文教学研究副会长张化万的现场作文《点面结合，学写场面》全国青年名师罗才军的古诗《闻官军收河南河北》、全国著名特级教师丁慈矿的民国课文《和聋子讲话》，还听了华东师范大学教授李政涛等人精彩的报告。 教学专家的引领，让我们走进经典，亲近名师，他们的课堂如一首灵动质朴的小诗，幽香如兰，沁人心脾，他们的人格魅力更如一杯淡淡的绿茶，清新如歌，醉人心田。举手投足之间，关注每一个学生，细致入微，谈笑风声之间，注重感悟交流，引人入胜。他们真实地演绎语文教学的生动与精彩，给我们带来了一场精神盛宴，我们心中充满愉悦，这就是教育教学带给我们的幸福。通过两天的学习，收获颇丰。现将自己的一点感受总结如下，不当之处请各位老师批评指正。
一、重视学生读的训练。
这些教师在上课时，非常重视学生的朗读，要求学生读通课文，读懂课文，并没有因为是与学生第一次授课而草草了事，而是耐心地等待，一遍一遍地让学生读好。丁慈矿老师在教学《和聋子讲话》这篇民国课文时，（三年级）让学生一共读了八遍课文，在读中悟理、悟情。他们除了给学
1 生充足的读书时间，还特别注重学生朗读个性的培养。学生各自的感受不同读的也可以不同。虞老师示范课《桂花雨》给我的印象特别深刻，他的语言既幽默风趣，又富有诗情画意，打动了每一位学生和听课老师的心。他教学非常注重让学生反复朗读，用心体验文本的内涵。力图使学生和文本融于一体、真诚对话、深刻感悟。同时，细节之处、关键之处注意强调，适时引导并作以小结，再加上虞老师深情的范读，真是恰到好处，不温不火却感人至深，学生听了也很受启发，真正做到用心去读书。我不由地感慨到“语言是从人们心底流出来的，只要你用心体会，又会流入人们的心里„„”语文能力也是在读、写过程中练出来的。语文老师要有语言训练意识，读、写的训练在这些语文课中都得到了很大的重视，如罗才军老师在教学古诗《闻官军收河南河北》一课时，在学生充分朗读理解了作者想要表达的情感后，然后让学生学做“小杜甫“，进行小练笔训练“杜甫漫卷诗书，放歌纵酒，欣然曰--------------，好多学生都写出了脍炙人口的语句。如：八年漂泊终回家，实乃幸也！我终于可以落叶归根了等。总之，语文既是一门朗读的艺术，也是一门说话艺术。
二、重视学生主体地位，从文本入手，和文本对话，适当拓展
教学是教与学的交往、互动，师与生的交流、沟通，更是“人”与“人”心灵的碰撞。孩子们有独特的个人体验、丰富的内心世界，也有与教师一样不可侵犯的人格尊严。只有能充分认清这些，真正地把学生当作一个“人”，当作朋友，当做课堂的主体，我们的课堂才会精彩动人。这些名师在课堂中自始至终都把学生当作主体，学生思，学生说。老师只是一个引路人，一堂课在他们手中教的轻轻松松，学生学得却实扎扎实实。例如蒋军晶老师教学的民间故事《文成公主进藏》，这篇课文课标要求学生会复述
2 课文。这个故事一共讲了文成公主进藏途中的四个情节。他依据民间故事的写作特点，抓住其中一个故事情节让生读，体会，并快速记住这个故事情节的原因。总结了方法，把课堂就教给了学生。学生先自言自语讲，再同桌讲，最后全班选代表复述。回忆自己的教学，却总是在担心学生不理解、不清楚中度过，然后努力地把自己理解的思想灌输给他们。我不由想起了曾经看到过的一句话：“把课堂还给学生。”是呀，只有学生才是课堂真正的主人，而老师该是学生眼中的方向标，是学生手中的拐杖，是学生脚下的垫脚石。大师们的课，既突出了学生的主体地位，无形中又引领了学生多去读书，扩大学生的视野。他们在课堂拓展立足文本的基础上，突破“文本”的限制，对文本进行有效的拓展与超越，让学生阅读能力、语文学习能力得到相应的提高。
三、重视学生语文综合性能力的培养。
我们的语文课有时只是在教课文内容。而著名教授李政涛说：“理想的语文课应是教课文中教语文，教给学生语文的本事“。这些名师的课堂除了让学生学会理解课文内容，还让他们学会了感悟语言文字之美，朗读之美，想象之美，懂得了写作之技巧。罗才军老师在教学六年级古诗时，总是鼓励学生用丰富的词语回答问题，他认为简单的“好，不错，真伟大”表达不了语言文字本身的魅力。语文课在他们的讲授中成了一门丰富多彩的艺术课，学生自然喜欢，收获自然多多。
四，善于激发学生的想像和表达欲望
这些名师的课堂总会给学生很多想象和表达的空间，让这些孩子们情不自禁的愿意去想去说。钱峰老师虽然讲授的是一部儿童微电影，但中间多次让学生提前预想故事情节，让学生给无声的图像配上有声的语言。张
3 化万老师的现场作文教学《点面结合，学写场面》，一次次的打开了学生想象的大门，由于张老师教学经验丰富，引导有方，几个学生在十分钟内就写出了三百字的习作。再想想我们的语文课堂，注重了学生基础知识的学习，却忽视了学生想像力的开发，表达力的培养。这些，都值得我们语文老师深思。
五、简简单单教语文，扎扎实实促发展
著名特级教师薛发根说过，语文教学时，目标要简明，内容要简约，环节要简化，方法要简单，用语要简要，活跃热闹的语文课堂未必就是好课。一堂课只要让学生在某些方面有所长进，就足够了，千万不要期待一堂课把所有的东西都教给学生，这样我们的语文课就能干净一点，语文课目标就能简单一点，从而让学生更轻松一点，更有效一点。这些名师在教学中，并没有过多使用课件，内容上的很质朴。
这次听课学习开阔了我的眼界,同时也对自己提出许多问题去思考:怎样让自己语言更优美?怎样激发学生学习的兴趣?怎样培养学生能力?但我相信只要我们不断的努力,我们的教学质量一定会有所提高。作为一名语文老师，我想，我们只有不断地阅读，广泛地了解祖国的传统文化，接受传统文化的熏陶，不断地积累，丰富自己的语言，在课堂教学中，在生活中，不断地锻炼自己，提升自己，才能逐步提高自身的语文素养，更应该养成常年记录教学案例并深入反思的习惯。平时的教学工作中多一份沉潜，多一份思考，在探索中思考，这才是我们的成长之路！
