纸风铃
郑玉萧
教学目标：
1、能够收集与教学任务相关的物品，利用身边的各种媒材进行纸风铃的设计制作，激发学生的学习兴趣。
2、培养学生主动发现问题，解决问题的能力，提高小组协作实效。
3、鼓励学生在风铃的装饰及制作方法上有所创新，激发学生的创新精神.教学重难点：
1、设计和制作风铃，完成一个至少由铃身，铃舌两部分组成的纸风铃。
2、纸风铃装饰的手法是否有特色，制作方法上是否有创新。
学具准备：学生课前准备好剪刀、固体胶、彩纸、绳子、彩笔等。
教学过程：
一、导入
1、检查准备工作，组织教学。
2、创设情景、导入课题、激发学生学习和探究地兴趣：请学生闭上眼睛，竖起耳朵仔细听，教师取出风铃摇一摇，请学生猜猜是什么发出的响声。
3、引导学生仔细观察风铃的外形特征及组成部分，让学生初步认识风铃，了解风铃的外形特征，为后面的制作打下基础。
4、教师小结并介绍风铃的由来及作用。 （在亚洲以及古代地中海地区，风铃为招引善神之物。在中国和日本，除了用于庙宇等神圣的建筑物外，风铃也成为私人住宅的装饰品。在19和21世纪，西方各国更加普遍的利用风铃，流传很广）
二、新授
（一）、纸风铃的设计制作交流：根据学生收集的材料，教师引导学生自己动手设计制作一个纸风铃，并通过观察教师的范例，学生小组讨论纸风铃的制作过程， 培养学生自主学习的能力。
1、小组讨论：纸风铃的制作步骤
2、教师与学生共同探讨并小结纸风铃的制作步骤
（二）、根据学生的讨论，出示示意图，教师示范纸风铃的简单制作过程，并在示范过程中引出新问题：如何串线，杯子才不会掉下来。（鼓励学生根据已有经验，想出不同的串线方法，并鼓励学生在制作过程中尝试，总结哪一种方法更为实用，简便。）最后用水彩笔、油画棒、或水粉颜料画；用彩色纸拼贴等方法装饰风铃。
（三）、思维拓展，培养学生创新精神：启发学生思考纸风铃还可以如何装饰，激励学生尝试不同的制作方法。
1、（出示其它班级学生制作的构思独特的、富有创意的作品）引导学生发现这件作品与刚才制作的风铃有什么不同（装饰、制作方法）
2、启发学生举一反
三、鼓励学生运用不同的装饰及制作方法来完成作品 。
三、课堂练习
1、作业要求：
小组合作设计制作一个纸风铃。
2、设计要点：
剪、卷、画、贴的注意点、合作的合理分工 。
3、学生制作、教师巡回指导：重点关注小组分工，鼓励有创意的制作方法，并进行有效指导。
四、作品展示与评价
1、学生作品展示，鼓励学生针对自己或他人的作品进行简单的评价、并说说自己最喜欢的作品，为什么？还可以如何改进会更好，大胆表述自己的想法，提高初步的鉴赏水平。
2、教师可以选择有创意的作品进一步点评，激发学生的创新意识，培养创造能力。
3、小结本课内容，肯定学生在课堂中的积极之处，根据不足，提出新要求。
五、课堂延伸：
1、纸风铃的制作除了用纸杯来做，我们还可用什么材料来做？ （观看其它材料制作的图片，拓宽学生的思维）
2、鼓励学生课后尝试用其它材料继续制作风铃。
