14.再见了，亲人
一、教学目标：
1、会认8个字，会写12个字。学习课文1——3自然段，联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。
2、能有感情的朗读
1、
2、3自然段。
3、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义教育。
4、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达感情的作用。
二、教学重点、难点：
重点、难点：理解朝鲜人民与志愿军用鲜血凝成的深情厚谊和文章的表达方法。
三、触摸历史, 走近文本
(教师动情讲述) 1950年,美帝国主义发动了朝鲜战争,并炮轰中国丹东地区,把战火烧至中国边境。为了抗美援朝,保家卫国,130多万中国人民志愿军奔赴朝鲜战场,和朝鲜人民并肩战斗。最终,他们打败了美帝国主义,同时还谱写出了一支中朝两国人民荡气回肠的友谊赞歌。1958年10月26日,是最后一批中国人民志愿军回国的日子。此时,朝鲜人民把自己的千般不舍化作了一声声深情的-----(学生读课题“再见了，亲人”),此刻,中国人民志愿军把自己的万般留恋也化作了一声声深情的-----(学生再读课题)。亲爱的同学们,就让我们在这一声声深情的呼唤中走进历史,走进那依依惜别的深情(再读课题)。
四、初步感知，走进文本
1 预习汇报 寻找主要人物
同学们,我们已经读过课文了,那你能不能说一说, 在中国人民志愿军的心里，“亲人”具体指谁?
根据学生回答，教师板书：大娘 小金花 大嫂
朝鲜人民
同学们,我们通过课前交流,知道只有具有血缘关系的人才能称为亲人,那么,中朝两国人民有没有血缘关系?(生：没有)既然如此,志愿军为什么要称朝鲜人民为亲人?
(引导学生用简练的语言概括)
2 快速浏览课文第一段，说说你从哪些语句中体会出大娘是志愿军战士的亲人？
是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。为此，您再回去的路上,累得昏倒在路旁了。
师：由于这件事你们体会到了什么?
生：为了给志愿军送吃的大娘可能会付出生命的代价,因为她要穿过硝烟,可能会被敌人的炮弹打中。体现了大娘对志愿军战士的关心，大娘把志愿军战士当成了自己的孩子，当成了自己的亲人。
师：什么是雪中送炭?（下雪时给别人送炭取暖）后来泛指，在别人有困难，需要帮助时给予帮助。
师：课文中指的是什么?（雪是指三天三夜不吃东西的情境，炭是指打糕）
大娘的身上还有令你感动的地方吗？
我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人)这个地方让我感动,因为大娘为了救志愿军伤员失去了自己的小孙孙。
师：同学们,理解”唯一”吗?
生：独一无二
只有这一个
再没有第二个……
师：“唯一”说明了什么?
生：大娘的亲人只有孙子一个人
大娘除了孙子再没有别的亲人了……
师：“失去唯一的小孙孙”就意味着什么?
生：大娘今后将孤独一人
当生活中遇到困难时她要独自承受
感觉生活没有了快乐……
师：但即便如此,当敌机呼啸而至的时候,大娘却坚定地背起了伤员,永远地舍下了自己的小孙孙。这就是我们的大娘!这就是我们的亲人!(让学生读这段话,抓住“背起”“ 丢下”“唯一”感受大娘的大爱 )。 其实,在这8年的时间里,大娘为我们的志愿军战士付出的太多太多!
(出示句子“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖!”)
师：让我们放飞思绪,想一想,在这八年的时间里，大娘还为我们的志愿军战士做过什么?同学之间可以互相交流(小组讨论、师生交流)。
生：大娘给战士们做棉衣。
前线的伤员太多,大娘就帮护士给战士包扎伤口。
寒冷的冬天,她给战士们把被子盖好。
给战士们熬粥喝。
……
师：同学们,尽管这都是点点滴滴的生活小事,但正是这些,却让远离祖国的中国战士感受到了亲人无微不至的关怀,母亲慈祥宽厚的疼爱!同学们,就让我们再读读这句话吧!
(生自由读 展示读 教师引导学生注重“八年来”“多少”“多少”感受大娘的含辛茹苦,默默奉献。学生读得一次比一次好。)
师：同学们,透过刚才的语言文字,你看到了一位怎样的大娘?
生：关怀体贴的大娘
无私奉献的大娘
情深似海的大娘
不是亲人却胜似亲人的大娘
情谊比山高比海深的大娘……
师：是的,她为我们付出的真的比山还高比海还深!师：这就是我们的大娘,这就是我们的亲人!
(出示句子：这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀?指导学生在反复朗读中体会志愿军深深的感念。)把这句话转为陈述句，再来体会一下感情，你有什么感受？反问句表达的感情更强烈。
师：而今,在与朝鲜人民分别的日子,这位可亲可敬的大娘也赶来相送了!此时,我们的战士深情地对大娘说——再见了，亲人！大娘对志愿军战士深情的说——再见了，亲人！
