木垒县大学生实习支教工作汇报材料
——常振海 尊敬的各位领导、各位同学：
上午好！我就前一阶段天水师范学院大学生实习支教工作做个简要汇报。
一、基本情况
2009年秋季学期天水师范学院到木垒县实习支教学生共25人，其中男生18人，女生7人，分布在木垒县7所学校，涉及到体、音、美、英语、地理、历史、生物、数学等8个专业。
二、生活、教学及安全管理方面
2009年8月23日，木垒县教育局联系专车派专人前往乌鲁木齐火车站迎接实习支教大学生到木垒，并由局长带队于8月25日组织大学生前往奇台县参加了由自治区组织的欢迎大会。之后，各受援学校派专车将大学生接回实习支教学校，并举行了热烈的欢迎仪式。
1.生活方面。各实习学校按照教育局的安排，已经提前将生活、学习、教学条件准备妥当，并安排专人负责照顾实习支教大学生的生活。各种生活用品（被褥、水瓶、脸盆、衣柜等）全部是崭新的，住宿方面5个受援学校安排实习生们住在有暖气的房间，2个受援学校是安排住在有火墙的房间，但都十分安全。在各乡镇学校和县一小实习支教的大学生同其他教师一起在教职工食堂用餐，县一中、县三小因为没有教工食堂，实习支教大学生集中在县一中的学生餐厅用餐。在生活费用的补助方面，部分学校为实习支教学生发放了200元—400元不等的生活补助，部分学校采取免去伙食费的方式，解决了大学生的基本生活问题，使实习支教大学生解除后顾之忧，专心投入到实习支教工作中。实习学校的老师们也十分热情。当他们得知实习学生每月只有400元的生活费时，每到周末，好多老师主动请学生到家中做客，以减轻学生们的开支；当他们看到天气转凉而有的学生依然身着单衣无力添置衣服时，主动拿出新的羊毛衫和羽绒服等送给实习学生们。
2.实习支教工作安排方面。在教育局和各学校领导的关怀下，实习支教学生们都迅速被合理安排在教学岗位上，各学校还安排本校骨干教师担任实习支教学生的实习指导老师，制定科学的实习指导计划，不定期的互相听课，互相交流学习，充分发挥骨干教师的引领作用，使实习支教学生得到较快的成长。另外，教育局还结合教学常规检查，对各学校大学生实习支教工作进行了检查。在此期间，教育局组织教研员针对支教大学生的课堂教学开展了一次听课和现场指导活动，我也参加了本次指导活动。通过听课、评课、现场分析指导，使学生们得到了最直接、最有效的教学帮助，都觉得受益匪浅。
在木垒县2009年举办的全县教师教学基本功大赛活动中，我组织学生组队参加了比赛。在大赛期间，学生们能够认真训练，精心准备，取得了团体成绩第八名、普通话朗读第二名、粉笔字书写第二名的好成绩。通过参加和观摩比赛，学生们得到了一次很好的实践锻炼，进一步掌握了加强教学基本功训练的方法。
3.安全管理方面。新疆7〃5事件以来，维护稳定的局面较为严峻。作为指导教师，我结合天水师范学院的管理办法及县教育局有关规定，严禁实习支教大学生私自外出。“十一”长假期间，是加强实习支教管理工作的一个关键时期。有部分大学生要求外出探亲、旅游观光，有部分大学生要求去其他实习支教点看望同学。对此，我对他们做了耐心细致的思想工作。为了解决假期大学生吃饭问题，同时也为了充实支教大学生的假期生活，消除不稳定因素，教育局购买了大米、清油、蔬菜等，将大学生集中在教育局机关食堂自己动手做饭，并安排了较为丰富的活动：10月1日上午组织大学生集中观看了国庆阅兵仪式，边看边畅谈感受，使学生们都受到了良好的爱国主义教育；10月1日下午，组织大学生参观了木垒县民族博物馆、木垒县少数民族工艺品刺绣厂。通过参观使大学生了解了木垒县悠久的历史文化和精美的少数民族手工艺品制作工艺，加深了大学生对木垒的认识和了解；10月2日，组织大学生前往木垒县照壁山进行徒步活动，整个行程约6公里。在徒步期间，还开展了登山、捉鱼等活动。学生们不仅领略了木垒县优美的自然景观，也增进了交流，增强了整个实习支教集体的凝聚力，激发了大学生积极向上的精神风貌；10月3日是中国的传统节日——中秋节，教育局组织了欢度中秋座谈会。座谈会上，学生们畅言抒怀，放声高歌，尽情舞蹈，度过了一个快乐而难忘的中秋节；10月4日，我与教育局孙主任等带领部分大学生参加了一场哈萨克族传统婚礼，使他们进一步了解了哈萨克族独特的民族风情；自10月5日开始，为了参加10月17日教育局组织的“教师教学基本功大赛”活动，我组织学生们在一起进行教学基本功训练，度过了紧张、充实而又安全的“十一”假期。
三、教学指导方面
作为一名实习指导教师，我深知自己的责任重大。为了及时掌握学生们的实习情况，我经常深入县城及城郊各实习学校，或听课、或查看学生们的生活情况，发现问题，及时协调解决。每当教育局组织人员到各学校检查工作时，我总是积极参加，既熟悉了学校的基本情况，也及时地了解了学生们的实习情况。在和县教研室教研员一起听课、评课的过程中，也进一步掌握了指导学生的方法和技能。在短短几个月的实习指导工作中，我觉得收获很大。
1、转变角色。当我们这些刚走出校门的大学生们面对真正的学生时，他们才发现自己并未真正的做好思想准备。我校体育专业的学生梁晓龙第一节课是指导学生军训。他对我说：“我在学校也经常喊队列口令，但今天喊得最为紧张和吃力。我突然觉得我是老师了，面对的是一大群学生。”听他口气，好像才刚刚意识到自己是位老师了。所以说怎么帮助学生尽快完成从学生到教师角色的转变，是摆在我面前的第一个问题。针对这一情况，首先我给他们讲自己当高中教师时的感受以及对如何作一名合格教师的认识；然后和大家一起交流、讨论教学感受，从实践中总结认识，及时地化解一些片面的认识；另外，还鼓励他们阅读相关书籍和向老教师学习讨教。比如在县三小的王敏同学就在图书馆中借阅《班主任的口头案例》等阅读材料，通过阅读学习积累经验。
2、加强督导。尽管说支教学生们对工作都极有热情，但为了帮助他们尽快成长，还是要有一定的外部督导机制。教育局和各实习学校均制定了相应的管理制度。作为指导教师，我的目标就要更加集中，定期或不定期的查阅他们的教案、教学手册、教研活动记录、教学工作日志、小组活动记录等常规教学方面的情况，督促指导他们听课、备课、讲课等。例如备课环节中发现学生们偏重备知识，缺乏备学生情况，就提醒他们要了解班上学生情况，在教案中要有所显示，这样就便于分层教学，利于提高课堂教学效益；再比如检查教案过程中，发现有的学生模仿老教师，内容是提炼式的语言和提纲式的框架，就要求他们必须备详案，将详实的内容显示在教案中等。
3、加强交流。学习交流、同伴互助对于没有教学经验的实习学生来说，可以迅速积累经验，提高教学水平和能力。在日常的教学中，我要求学生们一是主动和自己的指导老师进行讨教；二是同学们之间进行交流和讨论。举个关于新课改方面的例子。有一次，赵嘉贵同学在交流中说：“我觉得我现在的课堂教学最能体现新课改理念。”尽管说要及时地纠正其自满、自负的地方，但也反映出他们正在走进新课程，感悟新课程和认识新课程。相信他们能在交流中碰出思想的火花，促进自己快速成长。
在三个多月的实习教学中，我能感受到同学们的进步与提高。在期中考试中，在西吉尔中心小学实习支教的柴小勇同学所授课班级英语平均成绩高出平行班20分，在县一中实习的王亮亮、王小刚等同学也都取得了不错的成绩。但也有部分学生因在教学方法、课堂组织等方面存在问题而成绩不尽如人意，我正在和这些同学沟通，商讨对策，争取不断改进教学方法，尽快得到提高。另外，因为实习支教学生所带的银行卡或折子在这边不能使用以及生活费发放不及时等诸多原因，有两个受援学校的实习支教学生生活相对困顿些。
我相信在教育局领导和各实习学校领导、老师的关怀下，在实习学生自身的努力下，他们一定既能在教学实践中得到锻炼和提高，又能保质保量的完成所担负的教育教学任务，圆满地完成从学生到教师的转变。
因为自己工作经验不足或视野有限，可能在指导工作过程中还有很多方面有纰漏，敬请领导和学生们批评指正。汇报完毕，谢谢！
