教学案例反思
——西洋中学
李锦
案例背景：
杨同学：男，15岁，初一年级一班学生。父：个体户，年龄较大，具有一定的文化水平。母：家庭妇女，在家，没有工作。
基础情况：
杨同学，尊敬老师，团结同学，热爱劳动，智力、想象力一般，做事无持续性，自我约束力不强，课下说话比较大胆，课堂上却思想常开小差，基础较差，学习成绩不理想，有着较严重的注意力不集中问题。
存在问题：
课堂上注意力不够集中，思想常开小差，经常与同学讲话，无法约束自己。课下作业拖沓，不及时完成作业的现象严重。对其进行说服教育、表扬鼓励，奏效的持续性短，学习成绩不太理想。孩子在家庭中的依赖心理较重。
诊断及措施：
1、父母教育子女的方式方法存在一定问题。
父亲对孩子甚是宠爱，没有要求，母亲比较关心孩子的学习，但耐心程度不够，看到孩子作业出错、学习不理想，便经常发火，大声训斥，罚写，加上孩子比较任性，听到训斥就使性子，致使孩子丧失了学习兴趣，作业出现拖沓现象。
2、孩子比较任性，不时便在家中大耍脾气，使父母感到束手无策。
由于过去家长对孩子的恣肆放纵太过偏袒，使孩子小时形成任性的性格，再加上有哮喘的毛病，难免会有宠溺的心理。长此以往造成父母对孩子的固执、任性无计可施。
采取的措施：
1、持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。
培养她完成作业的自觉性。 运用表扬、鼓励的语气激励孩子，并采用“奖星制”，持续、不断地表扬、激励，培养孩子自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。
2、让他担任班级中的临时小干部（组长），培养他的责任心。
我在班中设立了临时当一天小队长的奖项。看到他有了些许进步的时候，我就让他担任临时小队长，通过奖励，督促他按时完成作业，培养良好的学习习惯和关心班集体的责任心。
3、与父母联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。 同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。 并且做到定期与父母联系，及时的反馈孩子的在校情况，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。
教育启示：
我们在平时的教育中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死。培养他们好的学习习惯、学习兴趣，树立他们的自信心、责任心比传授知识更重要。表扬、鼓励是使孩子健康、全面成长的法宝，我们在表扬、鼓励孩子方面决不能吝啬。在教育孩子的同时，我们时刻不能忘记对家长的指导、帮助，特别是针对那些自身素质不高的家长。表扬和鼓励不但对孩子全面、和谐的发展非常重要，对家长也关系重大。要着眼于孩子未来、终身发展的教育，使每个孩子的身心都能健康的发展，使素质教育真正落到实处。
下一步的打算：
继续采用激励、表扬的方式跟踪分析，直到他能够真正跟上班级发展的步伐。
