“沐浴书香，快乐成长”之班级特色活动方案
一、活动目的：
为了进一步规范班级常规管理，形成健康的班风、端正的学风，拟开展“沐浴书香，快乐成长”的活动，旨在通过课外的积累,摘写,背诵，从中欣赏中华文字的美,受到文化的熏陶和感染，利用学生记忆力强的优势,大量积累,加强阅读理解能力的培养，促进学生形成良好的阅读、习作习惯，形成团结、积极、勤奋、自信的班级氛围,为书香特色增辉,为艺术特色添彩。 同时立足于大阅读教育，在不断的研究探索中，发现积极发挥班级作用，营造书香班级，让经典滋润学生的童年将有效而又全面地提高学生的素质。
二、活动目标：
1、培养学生读书、爱书的好习惯，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲，在班级内形成热爱读书的良好风气。
2、让学生能充分利用班级的图书资源，养成博览群书的好习惯，培养学生课外阅读的能力，丰富他们的知识，拓宽他们的视野。
3、促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力等各方面素质的提高并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。
三、活动主题：沐浴书香，快乐成长
四、活动时间：2011年9月——2011年7月
五、实施办法：
（一）、通过“班级图书角”和教室布置，设计“小小读书郎班级”。教室里设置“读书台”，墙壁上挂学生的作品，学生每人准备一个书袋，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读。
（二）、精心构建多元化的读书网络
建立“个人书橱”、“班级读书角”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；建立班级图书角，实现资源共享。
（三）、积极开展读书活动
1、建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
2、调整课程设置。开设一节语文阅读课加强对学生读书活动的指导。
3、通过精彩活动，促进读书活动的升华。
活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们将用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。
（1）、开展“献书表深情”活动。
要求每个同学在为班级图书角献书的同时，创制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱护书，爱读书。
（2）、“我读书，我快乐”活动。
为了进一步提高图书设施的使用率和图书借阅率，为读书活动的开展创设良好的条件，号召学生在课余时间加入到读书活动中，开展“我读书，我快乐”活动，根据学校制定的优秀书目，给学生提供充足的图书，加大学校图书的使用效率，使图书室的书更广泛地走进学生中间，伴着他们健康成长。
（3）、开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动。
开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。
4、开展评比活动，促进“小小读书郎班级”形成。
（1）营造书香教室：通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，评比出3——5名“小书迷”给予表彰。
（2）评选读书明星：根据学生的读书情况，每个月都对学生进行星级评比。（3）走进书香家庭：随着“书香校园”、“小小读书郎教室”的营造，为孩子们营造了良好的读书氛围，班级还将对部分学生家庭进行“小小读书郎家庭”的拍摄活动，向全班学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把阅读带进家庭，并开展“小小读书郎家庭”的评比活动。
5.“我是读书小能手”评比活动。
一学年完成五本书的阅读即为：读书小博士。
名单
一学年完成三本书的阅读即为：读书小学士。
名单：
一学年完成两本书的阅读即为：读书小书童。
名单：
6.成果的整理与汇总。
六月初对班级特色活动进行总结，整理相关材料，并把成果展示在展板上。包括读书卡、读后感、书法作品、书目推荐等等。
通过班级特色活动，激发了学生的阅读兴趣，培养了他们乐于读书的好习惯。读书过程中能做读书札记，与人交流分享感受，并抒写读后感。一学年下来，我发现学生更爱读书了，更会思考了，文字表达能力也有所提升。
推荐阅读书目
1.必读书目：《格列佛游记 》（英国）斯威夫特著
《格林童话》
2.选读书目：
《特别的女生萨哈拉》、《时代广场的蟋蟀》、《小猪希里呼噜》、《伊索寓言》(希腊)、《绿野仙踪》、《皮皮鲁传》郑渊洁、《中华成语故事》、《一百条裙子》、《世界童话名著》、《一千零一夜》（阿拉伯民间故事）、、《尼尔斯骑鹅旅行记》（作者：塞尔玛·拉格洛芙）、《木偶奇遇记》。
