第二课时
时间的计算
教学目标：
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重、难点：
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教具准备：
时钟模型、投影仪、课件 教学板书：
时间的计算 2时= （
）分 4分= （
）秒 180秒=（
）分
教学过程：
一、创设情境、生成问题 猜谜游戏引入：
1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）
二、探索交流、解决问题
1、教学例1：2时=（
）分
（1） 教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？ （2） 学生合作、自主探究。 （3） 反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分 （4） 教师小结。
2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（
）分
2分=（
）秒
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
3、教学例2：
（1） 教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2） 师：小明从家到学校用了多少时间呢？ （3） 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b、45－30=15，是15分钟。
4、小结（略）
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固应用、内化提高
1、完成P62“做一做”中的第2小题，
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。
（2）一节课是（
）分，课间休息（
）分，再加上（
）分，就是1时。
3、计算
5分=（
）秒
2时=（
）分
120秒=（
）分
300分=（
）时
1小时20分=（
）分
四、回顾整理、反思提升
一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
