江南大学现代远程教育学院
提前考试大作业
学习中心：XXXX
课程名称：远程教育导论
题目：
1、简述远程教育、远程教学和远程学习三者的关系
2、简述我国国民教育体系的分类
3、简述教育技术对远程教育的作用意义
4、简述远程学习的三种相互作用
5、简述独立学习活动的六个支持性条件
6、联系自身实际，谈网络教育学习体会 专业：计算机科学与技术
批次、层次：201309专升本
学生姓名： XXX
学号： 913930XXX身份证号码：320XXXXXXXXXX 提交时间：2013年 10 月 31 日
一、简答题
1、简述远程教育、远程教学和远程学习三者的关系
答：从概念内涵来说，远程教育不仅包括远程教学和远程学习，远程教学和远程学习构成远程教育的一部分，而且是其中的核心部分，而远程学习又是远程教学（指远程教与学）的核心部分。从概念外延来说，远程教学和远程学习不仅仅发生在学校和其它社会机构组织的远程教育中，也可以发生在企业经济活动中、社会文化活动中，大众媒介传播过程中和社会家庭日常生活中等各类社会生活中。因此，学校和其它社会机构组织的远程教育中的（狭义）远程教学和远程学习只是多种多样的（广义）远程教学和远程学习中的一类，当然是最重要的一类。更进一步说，远程教学（指远程教与学）包括远程教导和远程学习两部分。远程学习可以是指远程教与学双边活动中学习者的学习行为，在这种场合，远程学习即学生的行为活动必定与远程教学（指远程教导）即教师的行为活动有双向交互作用。但是，远程学习也可以是学习者自主组织实施的基于各类教育技术和学习资源的开放而灵活的学习，而与远程教学（指远程教导）无关，即学习者与教师（教育技术和学习资源的开发设计者）并不直接发生双向通信交互作用。这就是说，远程教学（教与学）中的远程学习只是更广义的远程学习中的一部分。如图所示
2、简述我国国民教育体系的分类
答：我国国民教育体系分为四类：基础教育、高等教育、职业技术教育和成人教育。成人教育里既有基础教育和高等教育，也有职业技术教育。比较确切的分类是按院校类型将我国国民教育体系区分为两种：普通教育和成人教育。其主要差异在教育对象和教育性质：前者是对青少年一代的之前教育，后者则是对已进入职业社会的成人的职后教育。在我国开展远程教育的院校中其主要对象是成人，属于成人教育范畴，既有学历教育、也有非学历教育。远程教育对于调整和改善我国高等教育和中等专业教育的层次比例、学科专业结构和地理布局都发挥了重大作用。远程教育为我国实现现代化和工业化的人才准备做出了贡献，并将推动我国进入信息和学习社会，为推进知识经济的发展继续发挥积极作用。
3、简述教育技术对远程教育的作用意义
答：从宏观上看，教育技术的发展将推动人类社会的进步，推动人类教育方式的改革。教育技术的应用：有利于扩大教育规模，实现面向全民的教育;有利于继续教育的实施，为建立终身学习体系提供了帮助和前提条件；促进了教育的国际交流，促进了家庭教育、社会教育和学校教育的一体化进程。从微观上看，教育技术的应用将加快远程教育发展，引发教育领域的革命。促进教育结构的变革，优化教育环境，提高教育质量和降低教育成本。
4、简述远程学习的三种相互作用
答：远程学习过程中的三种基本相互作用是指：课程资源发送与接收表示学生与教育资源、学科内容的相互作用；师生双向交互、教师（院校）对学生的学习支持服务表示学生与教师的相互作用；学生间的交互、协作学习和班级学习表示学生与学生的相互作用。由教师到“课程资源设计创作”，再到课程资源发送与接收，表示远程学习中学生自主学习所应用的资源（技术、媒体、材料、环境）归根结底是教师设计创作的。广义的讲，远程学习就是基于资源的学习。在远程学习中，资源占据了前台的位置，而教师退到了幕后。但建立在信息技术基础上的以多种媒体课程材料为核心的教育资源是教师与教育技术和教学设计人员创作设计出来的。在教育资源的设计创作中，教师可以预先设置模拟的师生教学互动、学生协作学习以及学生与课程材料内容的交互，学生的行为情感参与等。
5、简述独立学习活动的六个支持性条件
答：这六个支持性条件分别是：学习资源、学习意志、学习动机、学习时间、学习计划、交互活动。学习资源是独立学习的必要条件，因为远程教育的基本特征，学习资源的作用不仅是知识技能等信息的载体，而兼有教学、传播、援助、支持等多种功能。学习动机是一个充分必要条件，学习者的学习动机对学习发挥着动力、定向、维持的重要功能。学习时间是一个充分必要条件，一定学习内容需要的时间量是固定的，因此学习者要达到对学习任务的掌握水平，关键在于花在学习上的时间，如果学习者用足够的时间去学习，绝大多数都可以达到对学习任务的掌握。学习意志是一个充分条件，远程教育的学习者队伍基本是成年人，成年人所处的生活环境较为复杂，在学习中难免遇到各种困扰，使得其独立学习是一个需要坚定的意志，去不断克服困难干扰的过程。学习计划是一个充分条件，学习计划不是单纯的学习安排，而是体现着学习的奋斗目标，计划性越强，目标就越明确。交互活动是一个充分必要条件，交互活动是实现“教与学”再度综合的方式，因而成为远程教育的重要教学活动。
二、论述题
从远程教育与传统教育有所不同的角度，结合本人所在地区的网络教育开展情
况、学习与工作经历、选择网络教育以及江南大学网络教育的实际，畅谈自己的体会与想法。
引文：传统教育一般是指校园课堂里面的面授教育。面授或课堂讲授的学校教育一直被视为教育的正统。“远程教育”的称谓很好地标志了这类教育形态的本质特征：教师和学生的相对分离，即教的行为活动与学的行为活动相对分离。正是这一基本特征使远程教育有别于传统的、口授的和基于集体的教育。选择江南大学远程教育主要是以下几个方面需求。
1、区域发展要求
无锡网络教育很多，层次不齐。江南大学继续教育与网络教育学院在无锡网络教育中属于领导者、领头羊。是因为江南大学是教育部直属、国家“211工程”重点建设高校和“985优势学科创新平台”建设高校。为无锡地方经济作出很大贡献。江南大学继续教育与网络教育学院位于湖光山色、曲水流觞的江南大学蠡湖校区。
学院充分利用学校的办学优势和综合资源，坚持“深化改革、强化管理、提高质量、注重效益”的办学思想，以“保证教育质量，培养优秀人才”为目标，以“面向行业，面向社会，面向基层”为服务宗旨，以“加大教育投入，严格教学管理”为抓手，经过30多年不懈的努力，现已发展成为涵盖工、理、文、艺、法、医、经、教等八大学科50余个专业，形成以本科层次人才培养为龙头，学历教育与非学历教育并举，继续教育、网络教育与非学历教育并重的多层次、多规格、多类型的新格局。学院目前办学形式包括成教函授、夜大，自学考试，网络教育，非学历教育等。学院成人教育在籍学生1万余人，网络教育在籍学生4万余人，自考在籍学生近2千人。
2、社会发展需要
随着社会发展，对学历要求也越来越高，活到老学到老。对于一些错过时间，错过机会的人来说继续教育、远程教育是能够弥补自己的不足，提高自己学历提升自己价值。
每到毕业时，找工作都是毕业生本人及家长头疼的事，工作难找，人才招聘会都挤不进去，许多单位(尤其是国家机关和事业单位)招聘都要求越来越高，没有学历的人在当今社会中会失去很多工作机会。许多单位提拔干部、竞选领导基本条件都是本科以上学历，即使自己完全可以胜任，却没有竞选资格，机遇摆在面前却抓不住，有不少单位如学校或法院等会规定一定年限，在职人员若在规定年限拿不到本科及以上，在人事改革中会直接导致下岗，即专科以下即使找到工作，在以后的工作中可能面临下岗失业的危险。有了本科学历，不需学位证，就可以直接报考全国统招研究生了，而专科生只能在专科毕业满两年后以同等学力报考研究生，尽管国家规定允许专科毕业满两年后以同等学力报考研究生，但许多大学实际上却不愿招收专科生，会在许多方面设障碍，要求发表论文，加试专业课，英语达到什么水平等。另外，在职获取硕士学位还要有学士学位，如果是专科，今后若想在职获取硕士学位，是没有机会的。许多国家职业资格证都要求本科以上学历，如现在公证员、律师、法官和检察官的司法考试报名条件要求必须是本科以上学历，国家承认均可，不分专业，如许多律师本科都不是学法律的，学中文的、经济的、化工的，什么专业都有。现在许多人都想做公务员，而人事部规定，公务员岗位需要通过公
务员考试，现在大多数公务员岗位都要求本科以上才有资格报考，通常只有基层和艰苦的工作岗位留给专科一部分。
如今各类职称评定几乎都与学历挂钩，在评定高级职称时专科以下基本上没有机会，而现在许多的单位的主管领导几乎都是由高级职称的人担任的，没有高级职称会丧失许多当主管领导的机会，而没有本科，又会丧失评高级职称的机会。
3、自身发展要求
我是一名中考失败生，当年中考分数只能够上当地的职业高中。上了职高以后开始觉得学习的重要性。经过自己努力有幸通过对口单招上了应用电子技术教育的本科。通过大学四年的学习，毕业找工作时，单位没有电子专业。本人被迫通过自学，边学边教计算机专业课程。到评职称时，初级、中级都是评的计算机系列。眼看要到评高级职称的时候了，学校人事部门告诉我，评计算机高级职称必须具有计算机本科学历证书。我思考再三，最终选择了江南大学继续教育与网络教育学院计算机专业。是因为江南大学是教育部直属、国家“211工程”重点建设高校和“985优势学科创新平台”建设高校，本人一直梦想能够成为江大学子。
