树叶贴画(美术资源的开发课例)
《树叶贴画》是一堂典型的乡土课程,就地取材,利用乡村随处可见的树叶,根据其丰富多彩的颜色、形态,引导启发学生的联想思维和创造能力。该课非常贴近学生的实际生活,亲切质朴的乡土内容、通过轻松活跃的课堂气氛、合作探究的学习方式大大激发了学生们的学习兴趣,能够使学生体会到了“生活中不是缺少美,而是缺少发现”的美学理念,达到了很 教学对象:三年级 教学时间:一课时
《美术课程标准》指出“尽可能运用自然环境(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学。”农村小学的美术课,最令教师患难的就是学生的学具材料很齐全。因此,我们只好因地制宜、就地取材来拓宽美术课程资源,选择本地容易收集的各种树叶作为材料,进行树叶贴画、树叶拓印、树叶添画、树叶剪纸、树叶书签的系列活动,让学生建立“变废为宝”的思想,体会运用自然材料创作的乐趣,培养学生的审美情趣与创造能力。本课为“树叶画”系列课程中的第一课,通过简单的树叶拼摆造型,激发学生兴趣,为以后的树叶画打下基础。 教学目标:
情感、态度与价值观:感受自然材质——树叶独特的美,产生利用废旧物品、自然材料进行创作的兴趣。
知识与技能:提升学生对造型艺术语言的广义认识,训练学生概括、夸张的表现能力,通过联想、想象开启学生的创新思维。
过程与方法:通过选叶、拼摆、粘贴训练学生的动手能力,通过合作拼贴培养学生的合作意识,养成爱整洁、讲卫生的行为习惯。 教学重点:
1.材料的选择运用;
2.树叶贴画的技巧。 教学难点:
形象特征表现、创新。 教学准备:
教师:选择大小不同、形状各异、颜色丰富的树叶,压平、凉干、装与6个纸盒内(供6个小组学生使用);树叶画作品若干,树叶范画2幅;奖品(树叶书签)若干。
学生:糨糊、卡纸 教学过程:
(一)
激趣导入、引出课题
教师提问:同学们喜欢画画吗?请大家说说什么叫做画(板书)?
教师对学生的回答给予一定的肯定(态度、情感方面),暂不判断正误。 出示一幅树叶粘贴画作品:这是不是画?这是什么做成的画?
板书课题:树叶贴画。
(二)树叶欣赏
教师给同学们带来了礼物,请各位小组长打开桌上的纸盒,让每位学生拿上一片树叶,仔细观察、欣赏、联想、讨论。
请各组派代表说说自己的树叶的形状、色彩与纹理。 教师小结:
树叶是大自然的杰作,每一片树叶都带着大自然的灵气,有自己独特的形状、大小、纹理,呈现出独特的美,引发人们美的遐想。
树叶有很多用途(如绿化、净化空气、燃料、肥料、药用等)。用树叶代替彩笔和颜料,就可以制作美术作品。
(三)欣赏树叶美术作品
教师展示本校学生用树叶制作的树叶贴画、树叶添画、树叶剪纸、树叶书签、树叶拓印等,介绍本校美术课开展树叶制作的情况。
小结:利用树叶,对树叶进行加工,可以制成许多美丽的作品,其中树叶贴画是最基本、最简单的方法。
(四)探究制作方法
1、教师出示树叶贴画范作,旁边贴上空白卡纸,示范制作过程。
2、抽2个学生对《牛》进行“变形创作”,并简述自己的粘贴方法。
3、教师介绍如何表现事物的形象特征,如何利用树叶概括、夸张事物的特征。
板书制作过程:选叶—联想—拼摆—粘贴
4、学生按照由易到难的顺序完成树叶动物—树叶人物—树叶风景—树叶添画—树叶拓印—树叶剪纸—树叶书签等拼贴画制作。
儿歌小结:片片树叶真有趣,
我来把它巧设计。 选叶联想再拼摆, 粘贴成画真美丽。
(五)学生作业
1、同学合作制作一幅树叶贴画。
2、给作品命名,写上作者姓名。
3、主意整洁,保持良好环境。
(六)评价、交流
1、生评:自评——说说我的创意,说说我的方法,说说我的收获。他评——夸夸他的特色,找找他的问题。
2、师评:肯定学生的创造精神,从构图、色彩搭配、材料使用等方面提出具体建议。
教师小结:今天同学们的美术学习又有了不少的收获,我们用自己灵巧的双手 ,把一片片寻常的树叶变成了一幅幅精美的图画——树叶贴画。同学们可以把这些画贴到教室或家里,让你时时都能感受到大自然的气息。为了让我们生活的世界更美丽,让我们一起来努力吧!