《树叶贴画》反思
习作训练《树叶贴画》选题富有时效性,贴近学生的生活实际。在这次习作训练中,我将“创设情境,赏读秋天”、“动手动脑做作品”、“仔细观察说贴画”和“用心思考写贴画”四个环节连为一体,让学生获得全方位的体验,在体验中爱上作文,努力呈现出作文教学课堂的丰富多彩!
只有学生兴致勃勃地亲身经历的一切,才会使他们津津乐道、印象深刻。课前,我带领学生走遍校园,寻找秋天树木的变化,观察多彩斑斓的秋叶。
学生自己动手,创造作品,体味成功快乐,这种独特体验是习作中非常宝贵的素材,是教学中展现精彩的源泉。我给学生布置了实践作业:
1、采集各种各样的秋叶;
2、用美丽的秋叶做成树叶贴画作品。学生对两个任务很有兴趣,完成得很出色。
教师和学生、学生和学生之间的相互交流、相互评价,是一个启迪智慧、共同提高的平台,在提高学生习作水平中发挥着重要的作用。交流评说需要研究内容、形式和作用三个方面。我的评说教学设计包括三步:
1、探讨交流内容,拓宽视野;
2、小组自由评说,多向交流;
3、全班重点评说,共享见解。交流评说展示了观察、制作的成果,丰满、提升了练笔的内容。这个过程中,教师为学生创设宽松、自由、民主的氛围,既尊重学生的主体地位,又注重适当的引导、点拨、归纳、总结,使交流评说取得最佳效果。
练笔训练走进作文教学的课堂,可以满足学生的表达欲望,升华学生的思考成果,为完成整篇习作打好基础。作文教学课堂虽然时间短,任务紧,但不能“重说轻写”、“光说不练”,要把片段练笔训练“挤”进课堂。我让学生在课堂上练写一个重点片段,适当交流,化解了写的难点,进行了写的指导,必定会帮助学生把这篇习作写得更好。
在作文教学中,关注学生,挖掘资源,积极开展综合性实践性活动,一定会让学生爱上习作,写好习作,使作文教学呈现出多姿多彩的本来面貌!