牛津小学英语4AUnit6教学设计
首羡崔老家小学马艳英
教材简析：
新课程标准要求，英语教学要源于教材，宽于教材。本课的核心内容PartA以及B部分的几个单词。要求学生围绕服饰类的英语单词在一定的情景下，能正确使用Try this one/ pair on .It’s too… The …is /are too…进行交谈。在英语中，有些如socks ,trousers ,shoes ,gloves， jeans 等服装类单词是以复数形式出现的，因此与之搭配的be 动词要用are .像shoes ,shorts ,gloves等成双的东西，一般与a pair of 连用，如a pair of gloves /shoes 等，运用时要与动词be 和代词保持一致关系。此外，还要求学生能用形容词big ,small ,long和short 来描述物体。在这几个形容词前还有表示程度的如so ,too等词。在教学过程中，我利用教学图片、幻灯和实物，组织学生开展学习活动和游戏。
教学目标
1．能听懂、会说、会读单词a pair of jeans ,a pair of gloves ,a pair of socks .能四会掌握单词 a pair of shoes ,big ,small ,long 和short .
2.能听懂、会说、会读日常交际用语Try this one/ pair on .能听懂、会说、会读、会写句型It’s too… The …is /are too…
3.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be 和代词连用时的一致关系。
教学重点
1、能听懂、会说、会读、会拼写单词a pair of shoes ,a sweater ,a jacket ,big ,small ,long 和short .
2、能听懂、会说、会读、会写句型It’s too… The …is /are too…
教学难点
能初步掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be 和代词连用时的一致关系。
教学理念
1.面向全体学生，突出学生主体。教学要面向全体学生，关注每个学生，激发他们学习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
2.采用活动途径，倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。教学中可利用教、学具组织学生开展学习活动和游戏。 设计思路：
本节课的内容是第六单元的第一课时，重点是询问物主：Whose…is this/are they?及其应答,另外还要学习一些服装类单词gloves,jeans及形容词big,small，long，short；Try this one on/Try this pair on.为了合理地组织课堂教学,体现新课程的理念,我设计了如下几个步骤:
1.复习时首先安排Say a rhyme,说说破服装衣帽名称,再运用图
片从整体到个别复习服装类单词,谈论同学的穿着,这样安排使学生迅速进入学习英语的情境,同时唤起并加深学生的记忆,为新课的展开作了很好的铺垫。
2.呈现课题时因势利导学习新单词gloves，自然过渡，单词教学注重直观（用实物），形容词教学时注意对比，big/small，long/short同时呈现，并用图片替代中文板书，为的是让学生根据事物形象直接用英语思维。呈现句型时先让学生学会说答句，再说问句，遵循先听后说的原则，听清楚了再说，说上口了再认，这样低点子、小步子分步呈现降低了难度，安排猜一猜的游戏是为了巩固所学的新句型，也调节了一下学习气氛。新课程中强调教学情景要与学生的生活实际相联系，要以教材为主体，把生活引进课堂，因此我教Try this one on/Try this pair on时，设计了学生都熟悉的到商店买服装的情境，让学生在真实的情境中通过老师的体态语言体会句子的意思，然后以任务型的方式编演对话，再大组派代表表演，这样增强了学生的竞争意识与合作精神。
3.练习时让学生看图听课文模仿发音，注重语音、语调的训练，培养学生的语感，再运用多种方式操练对话，达到自如运用的目的。
4.鉴于本课知识容量多、信息量大的特点，串连句子编对话显得难度较大，我利用投影呈现了一段对话，让学生有一个参照，降低了难度，提高了学生的参与率。新课标要求教师要以课堂教学为续点，向课外延伸，因此我又设计了一个情景，要求学生用上今天学过的新句型编演对话，这样做延伸了新知识，达到了让学生在生活中学会运
用英语的目的。
教具准备：
实物、图片、录音机、磁带、投影仪、衣物及头饰
教学过程：
一、Warm up
1.Greetings.
2.Sing two songs 《We are happy bees 》《 Colour songs》.
3.Free talk .围绕服饰、文具、动物类单词进行日常交际。
二、Practice and presentation.
1.复习单词big ,small ,long 和short .
利用形体差别较大的动物玩具，并配上语气和手势复习big ,small , 引导学生认读，拼写。
利用长短不同的文具（如尺子、笔）复习单词long ,short ,并配上适当的手势，引导学生认读和拼写。
2．创设真实情境，教授新句型。
A 教The …is too … Try this one on .
a.指一名学生上台前，让他穿一件小毛衣，师说：Oh ,it\'s too small .并配上手势。边说边出示一件大的毛衣，对他说：The sweater is too small .Try this oneon .
b.出示句型卡片，领读，认读句型The …is too … Try this one on .
c.师继续利用实物a hat ,a jacket ,a coat 等进行替换练习，
让学生在真实的情景中理解句子的含义。
d.师生之间，同学之间操练句型。
T（S1）： Look at my ××.
Ss(S2): It’s too ××,Try this one on .
B 教The …are too … Trythis pair on .
a.师出示一条长裤子，并引导学生读a pair of jeans .请一名学生试穿，后对他说：The jeans are too long.Try this pair on .说着，再拿出一条jeans, 并引导学生读a pair of jeans .
b.出示句型卡片，领读句型：The jeans are too long ,Try this pair on .
c.利用实物学习单词a pair of gloves ,a pair of socks ,a pair of shoes .其中，a pair of shoes 要引导学生拼读，拼写。
d.利用实物jeans ,gloves ,socks ,shoes 组织学生操练句型，根据具体情况认读The ×× are too big /small … Try this pair on .
三、Have a rest .
Sing a song : Perhaps.
四、Consolidation .
1.投影出示图1-图3，引导学生观图。
2.Listen to the tape .
3.Listen and repeat .
4.Read after the tape .5.角色表演。
五、Look ,read and complete .
1.投影出示D 部分图，引导学生了解题意，并共同做第1题。
2.同桌合作，完成练习。
3.检查评议。
4.齐读这些句子。
六、Aign homework .
1.跟录音读A部分图1-3的对话4遍。
2.写单词a pair of shoes 及句型 The …is /are too …板书设计：
Unit 6 Whose gloves ?
It’s too…a pair of jeansTry this one on .a pair of glovesThe …are too …a pair of socksTry this pair on .a pair ofshoes
