《水乡行》教学设计（品读感悟）
教材分析：
《水乡行》是冀教版四年级下册第四单元第19课。本单元的文化主题是：人在画中游。展现的是不同地域的风土人情。而《水乡行》是沙白1961年写的一首小诗，节奏明快，韵律优美，展示了江南水乡极富韵味的风情。这首诗由远及近，写了进水乡，游水乡，出水乡，把“水乡”景之美、境之幽，人之勤、情之美写得有味、有趣，意境非常优美。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过读、诵、背想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。
3、了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美、形式美。学习作者通过描写景、物来抒发感情的表达方法。
4、正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语，主动积累优美词句。 教学重难点：
体会水乡优美的环境、宁静的气氛。
感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程：
一、激趣导入 ，感受水乡之美。
1、多媒体课件出示水乡图片。教师展示并讲解。
师作介绍：这里的水域非常广阔，河道纵横，云水相连。村庄里，绿树红花，流水潺潺，几户人家沿河散立。放眼望去，千百条水渠，把无边的田野划成整齐的稻田，那一块块青翠的稻田带给人们丰收的希望。
2、学生谈看后感受，激起读课文的兴趣。
3、引入课题：著名作家沙白写了一首《水乡行》表达他的赞美之情，让我们和他一同走进江南水乡，感受那特有的风情吧。
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二、初读课文，理清文章层次。
1、自由读文：要求认真读这首小诗，朗读时，注意把字音读准确，把语句读流利。
2、指名读，纠正字音。
3、小黑板出示生词：门帘、石榴、一副、蝉声、缆绳。学生读。
4、教师范读：提出思考问题：请大家想一想，作者先后到了哪里？水乡给你留下了怎样的印象？
5、师生交流。
三、朗读品味，体会水乡之美。
1、教学时围绕“你最喜欢水乡什么地方，喜欢那里的什么？”这一中心话题，引导学生联系全文，体会感受水乡优美的坏境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。引导学生一边读书，一边想象画面。
水乡的每个地方都是一幅美丽的画面，再读诗歌，说说你最喜欢水乡什么地方，喜欢那里的什么？
2、生练读，互相说，师在指导朗读。
3、集体交流，体会水乡之美。
四、升华情感，留恋水乡之美。
1、教师提出问题：现在你和作者都坐在船上，回头再看，心中不免留恋，有许多的依依不舍。你留恋的是什么？
预设：人，风景，稻田„„
2、请你带着喜爱与留恋之情，读一读整首诗。
五、拓展延伸，留住水乡之美。
1、把《水乡行》改写成一篇小游记
2、画一画水乡的图画。 板书设计：
19、水乡行
进水乡、游水乡、出水乡
水静、船多——榴红、柳绿 —— 田忙 —— 儿童送客
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