外出听课心得体会
数学组：裴玉龙
2012年4月17日，参加了济宁市小学数学优质课评选，观摩了8节示范课，他们的课让我感受颇深,收益匪浅，也让我充分领略了数学课堂教学的无穷艺术魅力。参赛者以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。下面我就参加的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。
一、因地制宜，创设情景，贯穿主题
给我感受最深的是济宁市任城区实验小学的张凤娟老师这节课，长老师的精彩之处在于结合邹城当地的实际情况去创设助学情景，由当地的地方名吃的价格引入小数，教学中又将当地的名胜古迹孟母、孟庙的长、宽、高等相关数据体现在练习题中，形成一条主线，引导学生去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知识的形成过程。整节课上，张老师基本功扎实，教学设计精妙，让学生在已有的知识基础上，自己创造形成知识。学生解决了一个问题，教师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。学生在熟知的生活情境中、在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标，真正体现了数学源于生活，解决实际问题的价值所在。
二、让学生在体验中学习数学
教育观念现代化的主要标志之一，是强调给学生自主参与的机会，让学生运用所学知识进行实践体验。所听的这几节课老师自始至终都关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经历数学。在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展。在“三角形的内角和”教学中，济宁北关小学的王广艳老师就是充分让学生体验，她首先给学生充分的思考空间，让学生猜一猜内角和，然后通过量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等操作活动，让学生充分感知、体验，主动得出结论，发挥了学生的主观能动性，大大锻炼了学生的操作与创新能力。在动手中新知的建构，充分使知识内化。
三、授人以鱼，不如授人以渔
教给孩子们文化知识，更要教给孩子们学会学习的能力，锻炼他们的能力。来自济宁任城区接庄小学的张秋萍老师，非常年轻，但是却令人啧啧赞叹。她的教学设计非常精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。更加难能可贵的是，每每学生发表了自己的见解后，她都不忘再问一句，“大家对他的发言满意么”，“同组孩子还有什么要补充的么”，充分锻炼了孩子们的团结协作能力，让孩子们切实学到了新知识，更学到了如何学习的方法和能力。
四、朴实大气的课堂 纵观名师的课，他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。没有变幻莫测能刺激视觉的课件，没有很多浮躁的、形式上的东西。让人感觉自然，亲切，可看，可学。留给学生的是充足的思考空间，课堂是一个师生共同“享受”知识能量、传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
五、激情饱满的课堂
作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会兴趣浓厚、思维活跃。他们一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，于是在教师的引导下，学生经历自主探索、发现知识的形成过程，他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。
虽然只有短短一天的观摩学习，我却学到很多，感受很多，收获很多，名师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我将以这次观摩学习为契机，努力向高水准看齐，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。
