唯一的听众
（第一课时） 学习目标
1、学会6个生字及词语。
2、有感情第朗读课文。摘录印象深刻的句子。
3、品读描写老教授言行的语句，展开想象，感受老人对“我”的爱护、鼓励。 教学过程
一、板书课题，导入新课
文中的“唯一的听众”指的是谁？在作者和这位唯一的听众之 间生了怎样的故事?
二、初读课文，概括大意
带着问题读课文，用简练的语言概括课文的主要内容。
三、体会老教授对我的爱和鼓励，我的变化和成长
1、我们已经知道，这位自称“耳聋”的老人，事实上并不聋，不仅不聋， 而且她的真实身份还是——音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手。那么，为什么那么久以来，我一直没有发现这一点？是什么让我深信老人是聋子无疑？
快速读文，找到相关句子 眼神：
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
语言：
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧！”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？每天早晨？” “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
是啊，从我认识她的那天起，她就始终是这平静的眼神，这平静的话语。好像人世间的一切声音，都无法在她心中激起一阵涟漪。所以，一直以来，我深信不疑她是一个聋子。
2、可是，事实上她不是聋子。孩子们，现在，把你想象成那位老人——你是音乐学院最有声望的教授，你曾是乐团的首席小提琴手，你有一双敏锐挑剔耳朵，你甚至能在一个几百人的乐队里，听出其中的一名小提琴手拉错了一个音符。 而现在，你就坐在我的面前，听我拉小提琴，像一个聋子一样平静无波。请读读文章，展开想象，体会一下，你觉得这份平静装得容易吗？哪些时候，你会觉得特别难以忍受，情不自禁地想要做些什么说些什么？
预设：
A:初次听到我锯床腿一般难听的声音时，想要拂袖而去 B：当听到我某个地方拉不好停下来时，想要指点一二 C:当听到我的琴艺有所长进时，想要点头夸奖
D:当听到我终于拉出了真正的音乐时，想要击节赞赏
可是这一切你都不能说不能做，你能做到唯有——再次出现两组句子，朗读。 原来，这份平静的背后，包含着那么多的东西，喜怒哀乐，欲说还休。
3、但是，我忽然觉得很奇怪。“我”的难题，在于小提琴拉得不够好，而老人的职业，正是叫人拉提琴。为什么这位老人不发挥专长给予“我”指点，却要隐姓埋名，这么辛苦地扮起聋子来呢？这不是很大的浪费吗？ 请你再次走进课文，去找一找老人为什么要这么做。 出示：
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧。 但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。 我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。
由此看出，对于当时的我而言，缺乏的是信心，是勇气，而不是一位严厉的 老师。所以老人选择做我的一位听众，而且是最安全的听众，把千言万语藏进了她那深深的眼眸。孩子们，你读懂这眼神里吗? 这眼神里包含着的，是对“我”的关心、鼓励、肯定、赞许
带着那么多的感悟，再读这些句子，读出这思潮翻滚，用心良苦。
4、老人的这份用心良苦，收到效果了吗？找句子。 出示：
我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。
我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂练得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练的。
正是老人这无声的举动，平静的眼神，让我得以放下自卑，重拾信心。让我在多年以后，能面对着成百上千的观众演奏。
出示： 后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，……我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。每当拿起小提琴，我眼前就浮现出那位耳“聋”的老人，每天 清晨里 我唯一的听众……
齐读
原来，这平静的背后，是如此用心良苦；这平静的背后，是那么语重心长。这份安详平静，拥有如此巨大的力量。多年以后，当我回想起这清晨里唯一的听众，回想起她平静的像深深潭水的眼神，我会想对她，对自己说什么？请提起笔，写一写。
