七年级上册第十课第一框 《感受生命的意义》教学设计
清丰县纸房乡初级中学 晁岳甫
【教材分析】
本课所依据的课程标准的相应部分是“自尊自强”，通过本课引导学生感受生命的意义，明确探索生命意义的必要性以及怎样构建“我的人生”。本课分为两目：“生命的追问”引导学生明白探索生命的意义是有必要的，怎样的生命是值得过的；“发现我的生命”引导学生进入到对自我生命意义的探索，体会生命是独特的，生命的意义需要自我发现和创造。 【学情分析】
处于青春年华的初中学生，风华正茂，对生活充满热情，洋溢着生命的活力。他们中的一些人已经开始思考生命的意义，但是难以得到一个让自己满意的答案。本课通过对生命意义的思考和探寻，使初中生初步感受生命的意义，健康地成长并焕发生机和活力，帮助其平稳地度过青春期。 【教学目标】 1.知识目标
知道探索生命意义的重要性；
理解生命是具体的，生命的意义需要发现和创造； 2.能力目标
选择自己的人生道路，发现和创造生命的意义； 3.情感、态度、价值观目标
实现自我价值，更加明晰生命的意义。 【教学重点】
探求生命意义的重要性。 【教学难点】
生命的意义需要发现和创造。 【教学过程】
新课导入
教师播放歌曲MV水木年华的《生命的意义》，学生欣赏，用音乐中反映的生命的意义引起学生的兴趣，增强课堂的趣味性。
思考：视频中对“生命的意义”的认识是怎样的？你对“生命的意义”又是怎样认识的？
学生回答分享自己的看法。
过渡：同学们分享了自己对生命意义的认识。下面我们就一起开始学习第十课第一框，感受生命的意义。
讲授新课
生命的追问 探究与分享111页
思考：采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。你的答案是什么呢？探索这个有没有必要？（让学生思考人活着为了什么，引发对生命意义的探索，为后面做铺垫。）
学生回答。
展示一些人关于人为什么活着的观点，得出结论：探索生命的意义是必要的。 阅读感悟112页雷锋日记。
说一说：读了《雷锋日记》，你觉得雷锋的一生值得吗？谈谈你的感受。（引导学生思考人为什么活着，感受生命的意义，引导学生思考怎样让生命更有意义）
学生分享自己的看法。 辩论：
正方：只有为别人而活的生命才是值得的。反方：为别人而活的生命是不值得的。（结合雷锋的话，思考自己生命的价值与他人之间的关系，引导学生认识到生命的价值不仅是为自己活，而且也是为他人付出）
学生辩论。
你支持哪方观点，谈谈你的思考，并和同学交流分享。
得出结论：生命的价值不仅是为自己活，而且也是为他人付出。 事例：屠呦呦（通过屠呦呦的事例，激励学生努力实现自我价值） 我们怎样实现自我价值呢？
学生：学习知识，不断充实和提高自己，实现人生价值。
事例：莫振高（通过莫振高的事例引导学生奉献爱心、承担责任） 我们怎样奉献爱心、承担责任呢？
学生：在看到别人的需要时，付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任。
事例：马克思（通过马克思的事例引导学生要将个人追求建立在人类的共同需要基础上）
我们能做什么呢？
学生：积极践行社会主义核心价值观，增强为人民服务的本领。 发现我的生命 探究与分享113页。
思考：这些经历对你的生命有怎样的意义？与同学分享生命故事，在这些不同的生命故事中，你想到了什么？（引导学生回忆自己生命的历程，感受过去的人生经历给自己带来的影响，发现其中蕴藏的意义）
学生分享自己的故事。
得出结论：探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
相关链接113页。（引导学生认识到每个人对生活的觉解程度不同，会获得不同的人生意义，我们是在不断加深对自己、对生活、对生命了解的基础上，构建“我的人生”的。）
得出结论：人生意义在于人在生活中的觉解，而不同程度的觉解则获得不同的人生意义。
探究与分享114页。（引导学生体悟参加同一个活动，不同的人会获得不同的意义，使学生认识到生命的意义是具体的，我们要自己发现和创造自己生命的意义）
思考：在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？你参加过哪些志愿活动，这些活动对你有怎样的意义？
得出结论：生命的意义需要自己发现和创造。 拓展空间114页。
你是自己生命的导演，将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体的描述那个阶段自己的情况，如家庭、学业或事业、财富、
人际关系、健康、情感、休闲、社会服务等等。
课堂小结
今天我们共同学习了两个内容：人怎样的一生是值得过的？我们该如何认识生命的意义？
随堂练习
1.李奶奶说，她活着主要就是要把自己的孩子抚养长大并成家立业。这告诉我们李奶奶是为
而活着。（
） A． 名誉和尊严 B． 养育后代 C． 帮助他人
D． 领略祖国的美好河山
2.当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的（
） A．能够活出自己的人生，实现自己的价值 B．在看到别人的需要时付出自己的爱心 C．将个人追求建立在国家需要的基础上 D．为自己家庭更美好而付出 【板书设计】
感受生命的意义
一、生命的追问
1、探索生命的意义是必要的
2、怎样的人生是值得过的
二、发现我的生命
1、探索生命的意义，是人类生命的原动力之一
2、生命是独特的，生命意义是具体的
3、生命的意义需要自己发现和创造 【作业布置】
印发卷子下发。
