《生命生命》教学设计
执教:威奢乡中心小学 汪飞
【教学目标】
知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文,读懂文中三个引发对生命思考的事例。
过程与方法:抓住关键词语,联系上下文或生活实际,体会句子含义。
情感态度价值观:感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。
【教学重点】抓住重点词语,联系上下文和生活实际,体会句子含义。
【教学难点】感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命。
【教学准备】教学课件
一、交流揭题,引发对生命的思考。
二、初读感知文章内容 1.词句闯关。 2.自读解疑。
(1)边读边想:课文主要写了哪几个事例来表现作者对生命现象的感悟的?请用小标题的形式写出来。
(2)这几个生命现象给作者的感受是什么?用“——”画出相关句子。
(3)读读画“——”的句子,把自己的体会简单批注在旁边。 3.请学生回答课文写了哪些事例来表现作者对生命现象的感悟的。 板书:飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳
三、精读课文,感悟生命
1、走进飞蛾
(1)感受飞蛾的求生欲望。出示:“但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明! (2)飞蛾的表现如何?如果你是飞蛾,你会怎么想?你会对作者说些什么?
(3)作者有什么感受?是什么让作者由讨厌变成释放? (4)带着对飞蛾的强烈求生欲望朗读第二自然段。
(5)刚才我们从关键词中读懂了内容,体会到了飞蛾求生的欲望。标点也是无声的语言,从这三个感叹号中你又体会到了什么?谁带着这种感受,再来读读?
师小结:是啊,作者被这个小生灵顽强的求生欲所震撼,这就是──(生读课题)生命、生命。
2、走进小瓜苗
过渡:小飞蛾强烈的求生欲望震惊了作者,那普通的小瓜苗又带给我们怎样的感受呢?
(1)“瓜苗生长”这段瓜苗有什么表现?作者有什么感受? (2)从哪些词语感受香瓜子生命力的强?(掉、竟然、冒出) (3)竟然是什么意思?(没有想到的、出乎意料、不可思议的奇迹、这是不可能发生的事情。)你体会到了什么?(生命力的顽强)
(4)指导朗读。多么顽强的香瓜子呀!谁来读? 过渡:你还从哪里体会到它的顽强的生命力?
出示:“那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。”
(5)你从哪些词语体会到的?(冲破、不屈向上、茁壮生长) (6)理解“即使它仅仅只活了几天。(时间短)
(7)生活中还有哪些像香瓜子这样具有顽强生命力的现象呢?(师拓展讲解)
(8)指导朗读。请同学们带着你对生命的敬畏,读一读第三自然段。
小结:环境恶劣,困难重重,但瓜苗仍然不屈向上,茁壮生长,这就是——(生齐读课题)生命生命。
3、走进杏林子
过渡:孩子们,作者从动物,植物的角度选取了不引人注目的生命现象,那当作者聆听到自己的心跳时又有怎样的感受呢? (1)创设情境,感受心脏跳动:
同学们,请你们闭上眼睛,用手摸着你的心,静静地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢?(心跳)你想说些什么?用文中的话说说。学生谈感受。(出示:“这就是我的生命,单单属于我的。”)你想带着怎样的心情把这句话告诉大家?(高兴、自豪、激动……)
(2)作者的感受是什么?出示:“那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命……我必须对自己负责。 (3)哪些行为是白白糟蹋生命?
(4)杏林子对生命又是怎样的态度呢?出示杏林子日记,学生齐读谈感受,师小结。
(5)杏林子选择对生命负责,她好好使用生命。因此她说了“虽然生命短暂,但是,我们却可以用有限的生命体现出无限的价值”。她是怎么用有限的生命体现无限的价值的? (6)介绍杏林子,感受杏林子创造的价值。 出示杏林子的资料:
杏林子十二岁的时候,患上了一种非常严重类风湿性关节炎。全身百分之九十以上的关节坏死,从十二岁患病到六十一岁去世,整整五十年的时间里,她都是在轮椅中度过。但是坚强的杏林子并没有向命运低头,她凭着对生命的无限热爱,用这样的双手(出示图片)写下了四十多本著作,被誉为“台湾最具影响力的作家”。她还被评为“台湾十大杰出女青年”她离世之后,家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。
(7)此时此刻,你想说什么?你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值? (学生回答,老师补充)
(8)是呀,生命是属于我们自己的,我们要向杏林子学习、向这些身残志坚的勇者们学习,必须对自己负责。这就是——生命生命
四、回归课题,拓展升华
1.读到这里,同学们一定对生命有了许多的感悟,作者用两个“生命”作题目,她在告诉我们什么?(生命宝贵,要热爱生命,善待生命;生命短暂,要珍惜生命,使自己的一生活得光彩有力。)
4.小结:是的,生命是有限的,珍贵的,我们要努力让自己的生命更有意义。最后,让我们怀着对生命的珍视、对生命的热爱,再次呼唤——(生接)《生命生命》。
五、布置作业:
1.把学了这篇课文的感受写下来。
2.课外阅读:海伦凯勒《假如给我三天光明》 板书设计: 18 生命 生命
飞蛾求生 求生欲望强 瓜苗生长 顽强的生命力 静听心跳 对自己负责 生命有限 价值无限