《年 月 日》教学设计
广东省江门市蓬江区荷塘镇篁湾中心小学 胡仲颜
（1）背景分析
我们要知道时间的长短，必须用时间单位来计量。常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有年、月、日。我们居住的地球，总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳一圈需要365天5时48分46秒。为了方便，一年定为365天，叫做平年。这样，每过4年差不多要多出一天，把这一天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。我国古代很早就知道一年有365天零 天。地球自转一周所用的时间叫做一日，地球围绕太阳旋转一周所用的时间叫做一年。本节要求学生掌握这些知识。 教学内容
九年义务教育六年制小学第六册第三单元《年 月 日》。 教学目的
1、使学生认识时间的单位年、月、日，知道、记住各月和平年、闰年的天数；
2、能初步判断某一年是平年还是闰年；
3、帮助学生建立较长时间的观念，促进思维的发展。 教学重点
1、认识年月日。
2、认识平年和闰年。 教学难点
判断某一年是平年还是闰年。 教具
多媒体、年历卡 （2）教学案例
1．导入。
以动画导入，设置悬念，激发兴趣。（小鸟的朋友12岁了，只过三个生日，它的生日是哪一天呢？
一、新授。
（一）认识年、月、日。
首先知道一年有12个月。然后通过观察多年的年历卡片，得出：一年当中有的月有31天，有的月有30天，二月份有28天或29天。再通过观察找出一年当中的
一、
三、
五、
七、
八、
十、十二月是大月，有31天；
四、
六、
九、十一月是小月，有30天。
（二）认识平年、闰年：（出示1999-2004年二月份的年历卡。）
1、找规律：通过观察1999-2004年的年历卡片，发现每4年就有一年的二月份是29天。我们把2月有29天的年份叫“闰年”，二月有28天的年份叫“平年”。从而推知每4年就有一个闰年。
2、判断某一年是平年还是闰年。
通过找出的规律知道，闰年的年份是4的倍数。
学生利用自己出生的年份进行计算，并判断这一年是平年还是闰年。
3、回答动画中提出的问题，揭开谜底。
4、在今年的年历上圈出自己的生日，说出这一天是星期几，再画出儿童节，说出这一天又是星期几。
（三）学会记大月和小月的方法。
1、介绍用拳头记忆大月、小月的方法。（利用多媒体）（看一遍 跟着数 独立练 指名数）
2、通过数大小月，找出它们的排列规律。
3、介绍记大月的歌诀。（看后齐读报 ， 师说明“腊”，学生互说 ， 指名说。） 4游戏。（男生代表大月，女生代表小月，老师说月份，是大月男生站起来，是小月女生站起来）
师问：为什么说到二月大家都不站起来？ 生：因为2月不是大月也不是小月。 师：那二月有多少天呢？
生：平年2月有28天，闰年2月有29天
师问：学生如果要判断一年是平年还是闰年，只要知道哪个月的天数就行了。（2月）
4、
（四）计算全年天数。
学生独立计算（师：最好用简便方法）。指名说后再说一说其他方法。
二、
课堂练习。
1、填空。
① 一年有( )个月。
②
1、
3、
5、
7、
8、
10、12月每月有(
)天。
③
4、
6、
9、11月每月有(
)天。
④平年2月有(
)天，闰年2月有(
)天。
⑤平年全年有(
)天，闰年全年有(
)天。
根据计算结果判断闰年或平年。
1985年(
)
1985÷4=496……
11999年(
)
1999÷4=466……
31900年(
)
1900÷400=4……300
2008年(
)
2008÷4=502
2、判断。
（１）一年中有７个大月，５个小月．(
)
（２）每年都有３６５天．(
)
（３）２５个月就是２年多1个月．(
)
（４）1996是4的倍数，所以1996年是闰年。 (
)
（５）因为1800÷4=450,所以1800年是闰年。(
)
二、小结：学生谈这节课的收获。教师送学生一句名言:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
三、板书设计：
年 月 日
一年：12个月
大月：
一、
三、
五、
七、
十、十二（7个）月 30天 小月：
四、
六、
九、十一（4个）月
29天（28）：二月 闰年平年 366天
五、教学反思
《年、月、日》是义务教育课程标准实验教科书"北师大"版小学数学三年级上册的内容，教学重点是认识时间单位“年、月、日”，并掌握它们之间的关系，教学难点是发现并掌握判断平、闰年的方法。本节课围绕新课程标准提倡的 “问题情景――建立模型――解释、应用与拓展”的基本模式展开教学，较好地体现了新课程的一些理念，让每个学生在原有的基
365天
础上得到提高。反思本课的教学，我有以下几点认识：
1、尊重学生的生活经验和认知基础。本节课的教学中，我充分重视了学生的原有认知基础，在导入新课时与学生充分交流了有关年月日的信息后再进行新课的教学，做到了有的放矢。
2、本节课我注重了学科知识间的整合，着重体现了知识的综合性和科学性。这节课虽然与数学知识密切相关，但同时又与科学课程和历法知识有着紧密的联系。从不同学科的角度对知识进行研究，更利于学生对知识的理解。我还全面利用了多媒体教学手段引导学生对年月日知识中的疑难问题进行探究，并在知识的广度和深度上进行拓展。加强了学习过程当中的直观性和科学性，有利于学生对知识的理解。
3、在全课结束时，我又送给学生一句名言：“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”，教育学生要珍惜时间、努力学习。
