《梨园金曲》第三课时《唱脸谱》说课稿
说课内容：人民音乐出版社第15册《梨园金曲》第三课时《唱脸谱》
主要从六个方面阐述：教材分析，教法说明，学法引导，课堂教学过程，设计理念和板书设计。
一， 教材分析：本节课的主要内容是背唱戏歌《唱脸谱》并掌握与京剧相关的音乐知识。《唱脸谱》采用了一种新的音乐体裁——戏歌。全曲生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，该曲唱出了我们为传统艺术——京戏而骄傲和自豪的感情。通过学习增强的民族意识和爱国主义情操，培养学生的爱国主义情怀。
1． 教学目标：通过学习《唱脸谱》，让学生感受京剧独特艺术的魅力，增强学生的爱国主义情感。了解京剧的相关知识，激发学生学习戏歌的兴趣。学生能模仿京剧的韵味，演唱《唱脸谱》
2． 教学重点：掌握京剧的相关知识，能够熟练背唱戏歌《唱脸谱》。 3． 教学难点：歌曲中弱起的演唱。
教学过程： 1， 问题导入。
教学常规，上课礼示，师生问好，集中学生注意力。
提问：中国的“四大国粹”是什么？总结：“中医，烹饪，国画，京剧”2分钟。
“同学们喜欢听京剧吗？都有听过哪些唱段？放视频《包龙图打坐在开封府》。留下问题：看一下京剧演员的扮相有什么特点。带着思考，我们进入今天的学习。（5分钟）
本节课首先来介绍一下国粹京剧，通过介绍让学生掌握与京剧相关的文化知识。
2．学习新歌，突破重点难点。
一，介绍京剧：(PPT幻灯片打开)
京剧的形成，京剧的概念。
回到一开始的问题，京剧演员的扮相有什么特点。引入京剧的行当，行头。以及“净“的概念。PPT放映。（引入脸谱）
除了身上穿的，最惹人注目的是他的面部化妆，很夸张，在京剧“净“的表现中，艺术家用丰富的手法在人的脸上按一定的普式绘成了美妙的图案，这就是脸谱，也就是我们说的大花脸~ 介绍脸谱
4． 导入新歌《唱脸谱》这首歌就是以京剧中的脸谱为题材，把京剧和流行歌曲结合起来，来，我们一起来听一下，听的时候思考一下，这首《唱脸谱》是戏？还是歌？
播放歌曲。
讨论一翻，老师向学生介绍戏歌（PPT）：戏歌：一首歌曲的旋律既汲取了戏曲音乐的素材，又采用了通俗（美声，民族）音乐的创作手法，这首歌称戏歌。是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它“歌中有戏，戏中有歌”，很受大家的喜爱。今天。我们就要学习这首戏歌《唱脸谱》
5． 学习戏歌《唱脸谱》
播放《唱脸谱》，体会京韵。(学习过程中，从打节奏，识谱，读词，唱词，融入感情的演唱。环环紧扣。）
节奏练习，通过打节奏，解决乐谱中难点：弱起的节奏。（选定某小节，一起打节奏）朗诵歌词。可以边打节奏边朗诵。
学唱前先做发声练习。
学唱新歌
第一遍，随音乐唱谱，有利于学生准确演唱歌曲。及时发现问题，并解决问题。解决难点：弱起出的演唱。
第二遍，随音乐小声哼唱，（提问：京剧韵味体现在什么句子里？）同时体会戏歌的韵味。（解决前倚音，下滑音：“美极啦，妙极啦” 休止符，拖腔：叫喳喳）。一遍加拖腔等，一遍不加。分两遍唱让同学们比较，那种更有京剧韵味。
在联系之前不同颜色的脸谱所代表的意义，细讲脸谱种类，颜色，以及歌曲中出现的五种颜色的脸谱。方便学生更加理解歌词。
第三遍，加入歌词演唱。（适度演唱，保护嗓子）
第四遍，模仿京剧的韵味来唱，跟伴奏。注意弱起以及效果音。（PS：老师做动作先范唱一遍，选个别学生到舞台上拿着脸谱表演）（20分钟） 结束时放视频一起唱卡拉OK。
参与活动，体验情感
教师教学生一些京剧中的动作，比如“亮相”“圆场步”让同学们分组练习。营造轻松的课堂气氛，培养学生良好的合作意识和团队精神。（5—10分钟）
课堂总结：
作结束语。
