《唱脸谱》教学设计
教学目标：
1、通过本课的学习，使学生对我国京剧文化艺术当中的京剧脸谱和表演动作等知识有所了解，欣赏乐曲，感受、体验两个唱段的特点及情感内涵，并能模唱乐曲，体验京剧艺术的魅力。
2、通过本课的学习，培养学生的探索精神和观察分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。
3、通过本课的学习，激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。 教学重点：
通过教学培养学生热爱京剧的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力，在积极参与各种实践活动中探索并掌握京剧的相关知识。 教学难点：
调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。能真正地融入到京剧艺术中。 教具准备：多媒体课件、京剧道具等
教学过程：
一、导入
老师带脸谱随锣鼓点进入教室，问好。
同学们，你们认识老师带的脸谱么？你知道哪些和它相关的知识？
二、新授
今天老师带来的可不止这一个脸谱，请大家看看： 出示脸谱PPT 你能认出这些脸谱都是画的哪些人么？认不出来没关系，等我们欣赏了这首曲子，你就都知道了。
播放视频《唱脸谱》
听完以后提问：现在你们能说出这些脸谱代表的都是谁了吧？
蓝脸----窦尔敦 红脸----关公 白脸----曹操 黄脸----典韦 黑脸----张飞
除了听到这些人物， 你还记住了什么人物？ 这首曲子到底是流行歌曲呢，还是戏曲呢？ 像这样歌曲和戏曲相结合的我们称做戏歌。
那一部分是歌曲，那一部分是戏曲？
我们先来跟唱一下这段朗朗上口的歌曲。唱到这一部分时，请同学们大声跟唱，后面戏曲部分时，请同学们小声或者在心里跟唱。
有几个词也许是同学们第一次听到，你能指出来，说说看么？
四击头：音响﹑节奏均强，由于大锣在小锣和钹的配合下共击四记而得名。 鸳鸯瓦：京剧脸谱的画法。以一种颜色作底色，用黑色勾画眉、眼、鼻三窝，分割成脑门和左右两颊三大块，形状像三块瓦一样。 现在，看看同学们这一段唱的如何啦？ 跟唱歌曲部分
三、戏曲部分
我看同学们对戏曲部分都已经跃跃欲试了。老师这里有几个脸谱，每个小组一个，请组长要组织同学们，第一要学会唱你们组脸谱的那一句戏曲，并用一个动作来表现，要解释一下，脸谱为什么要用这个颜色，你还能从脸谱中看出什么有意思的东西？
把脸谱发给每个小组，然后进行分组讨论指导。 一边播放曲子一边分组进行指导。 各组进行汇报。及时评价。
四、老师总结
《旧唐书 音乐志》记载：“大面出于北齐。北齐兰陵王长恭，才武而面美，常著假面以对敌。尝击周师金镛城下，勇冠三军，齐人壮之，为此舞以效其指麾击刺之容，谓之兰陵王入阵曲。”这就是齐人表演兰陵王戴面具击敌乐舞的记载。而在约十二至十三世纪的宋元杂剧的演出中，就出现了面部中心有一大块大白斑的丑角脸谱。由此可看出，脸谱与戏剧艺术是分不开的。随着中国戏剧艺术的发展，面具不能表达出人物的面部表情，于是艺人们开始往脸上涂抹油彩，慢慢的，脸谱艺术发展了起来。
四大徽班进京以后，京剧逐渐形成了自己相当完整的艺术风格和表演方法，京剧脸谱也被不断探索研究，加工提高，从而得到充分发展。京剧脸谱的图案和色彩越来越丰富多彩，人物性格的去人也愈加鲜明，并创造了许许多多的历史和神话人物的京剧脸谱，形成了一套完整的京剧脸谱系统。
内行的观众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。京剧那迷人的脸谱在中国戏剧无数脸部化妆中占有特殊的地位。京剧脸谱以“象征性”和“夸张性”著称。它通过运用夸张和变形的图形来展示角色的性格特征。京剧脸谱表现人物个性最鲜明就是色彩，京剧脸谱给人印象最直观也是色彩。仔细观察不难发现，京剧脸谱的色彩有红、紫、黑、蓝、绿、黄、金、灰等等，最初，京剧脸谱的色彩主要是表现人物的肤色，这是一种戏剧的夸张，后来，在老京剧艺术家的创新，融合，发展下，京剧脸谱发展成象征性格的色彩。
这首《唱脸谱》戏歌不仅旋律朗朗上口，音乐风格自成一派，更给我们带来了很多的京剧脸谱知识，希望同学们能由此爱上我们的国粹：京剧。
除了这首歌曲以外，其实有很多流行音乐融合了戏曲的元素，在下课之前再给同学们推荐一首《在梅边》
