15.1同底数幂的乘法教学反思
12月4号，我讲了公开课“同底数幂的乘法”，这一节课是教材第十五章“整式的乘法因式分解”的第一节内容，是在学生七年级学习了乘方运算的基础上更进一步学习的内容，本节课的重点是同底数幂的乘法运算性质的推导和应用，难点是对同底数幂的乘法运算性质的应用。本节课引入时，先是复习七年级学习的幂的乘方的相关概念，然后通过一个与幂有关的实际问题情境引入本节课将要学习的内容，再通过几个具体特殊的幂的乘法运算猜测归纳出同底数幂的乘法运算法则，接下来我设置了三个层次的问题，第一个是对法则和公式的直接运用，第二个是讨论了底数为多项式和底数互为相反数的情形，第三个是对于公式的逆向运用。课后，经过同事的点评，我对自己本节课做如下总结和反思。
一、不足之处主要有以下几方面：
1、个别问题提的不好，比如在从具体特殊的例子归纳总结出一般地法则时，提的问题不好，致使很多学生不知道所云。
2、自己承包的太多，不能体现“将课堂还给学生”这样的导向和要求。
3、课堂中不能调动大多数学生的积极参与，只是部分少数学生的活动。
4、在学生的练习环节，没有体现出来课堂反馈，老师对于学生整体掌握的情况不能准确把握。
5、从课堂表现来看，学生在良好学习习惯的养成方面欠缺，不能用较好的方式表达自己的想法。
二、本次公开课中表现较好的方面：
1、教学过程本身设计合理，衔接紧凑，习题设置有层次性，从易到难，深入浅出。
2、学生课堂表现整体活跃，课堂气氛较好。
3、教态大方，表情自然。
针对以上的不足之处和做的不好的地方，我想自己在以下几方面要多下功夫：首先，在知识的形成和发现过程中，多设置问题情境，使学生对知识的感受更加深刻。其次，在课堂活动中，如果学生自己相互合作或者探讨后能完成的，尽量交给学生，将学习的权力交给学生。最后，这次课堂设计总体来看，很有层次性，内容丰富，但是从另一方面来看，这样做可能导致学生对本节课的内容似懂非懂，出现“吃夹生饭”的情形，因此我想以后要尽可能精讲精练，目标具体明确。
