篇1：我站在祖国地图前教案 13.我站在祖国地图前 第一课时
二、导入、揭示课题
1.导入（屏幕出现中国地图）这是祖国的地图，它像什么？站在地图前，你想到了什么？
1、同学们轻声读文，读准文中的生字词，把课文读正确，流利。
1、听写。
4、检查朗读情况
5、用你喜欢的方式放声读课文，读准生字词,并把课文读通顺。
1、默读读课文，看看共有几个小节？每个小节分别写了什么？
2、交流
第一小节：祖国地域辽阔。
第三小节：表达建设祖国的愿望。
六、检测本节所学
1、完成《练习册》
一、
二、
三、四题。
第二课时
一、复习导入
3、你知道祖国有多大，运用了什么修辞手法？
（二）、学习第二节
1、蓝图是什么？祖国的蓝图是什么样子的？
2、祖国的未来是不可估量的。
2、为什么说我站在祖国地图前，像依偎在妈妈身边？
三、巩固本节所学
1、通过这节课对诗歌前两小节的学习，你懂得了什么？（祖国幅员辽阔、山河壮丽）
2、在写作手法上，你有什么收获？（用排比句，可以使句子更有气势，感情上更强烈）
四、小结诗歌
运用已有的知识积累，根据课文的诗句，试着仿照课文学写诗歌。
我站在祖国地图前 五颜六色 形象语言 壮丽河山 赞美祖国 宏伟蓝图 建设祖国
七、教后反思： 篇2：《我站在祖国地图前》教学设计
《我站在祖国地图前》教学设计
盐亭县黑坪镇黑坪中心小学 何胜
教材分析：
本课是一首赞美祖国的诗歌。
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学准备：多媒体课件（ppt）
教学时间：第5周
教学时数：2课时
教学步骤：
第一课时
教学内容：
教学过程：
一、导入（出示地图）
二、初读课文
沙漠 深褐 沼泽 湖泊平原
三、深入学习，品词品句
1、再读课文，说说你都读懂了什么？
2、学习第一小节
1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（第一句，总起句）
（五颜六色都是形象的语言）
2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？ 3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山??）
4）找出这一节中排比句，说说这句话说明了什么？（说明了我国地形的复杂多样）
3、学习第二小节
（2）自主读书，边读边画、
出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？
出示课件：（生填写）
看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪??）
4、学习第三小节
（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？
（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？
（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？
四、背诵总结
第二课时
教学内容：
教学重点：
教学方法：谈话式；自主、合作、探究式；情景教学法
教学过程：
一、创设情景：
1、课前播放歌曲《我爱你，中国》
2、出示中国地图，深情表述：
二、引出课题，学生齐读课题：13 我站在祖国地图前
三、整体感知
1、学生听老师配乐（《山水优美》范读，（或播放录音）课件出示带拼音课文原文，学生思考：
听了老师的朗读你有什么感受？哪些诗句给你留下了深刻的印象？
2、学生自主学习诗歌，出示自学提纲：（给学生自学时间：5分钟）提示方法：自学、同桌讨论、分小组合作交流）
（1）默读第一小节，思考：
①第一小节是围绕哪句话写的？ （第一句话，总起句）
②“五颜六色”告诉了我们什么？（金黄的是·····，深褐的是·····，碧蓝的是······，翠绿的是······，淡绿的是······，浅蓝的是·····）
③为什么把祖国比作摇篮？（摇篮是借婴儿睡觉的家具，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。妈妈又在摇篮的旁边唱着摇篮曲，是多么温馨、多么幸福！而我们生活在祖国的怀抱里，就像婴儿睡在摇篮里一样。
（2）读诗歌第二节，思考：
②你最喜欢读哪个句子？由这个句子你想到了什么？
④除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。
（3）自学诗歌第
三、四节，思考填空： ①“我站在祖国的地图前，像看着母亲的相片”中的“相片”指的是地图。
1）第一节是围绕哪句话写的？（第一句，总起句）
2）诗歌中写到了几种颜色？师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山??）
3）为什么说“五颜六色”是形象的语言？（意思是地图上的颜色各有其代表意义，因为金黄是·····） 4）找出这一节中排比句，说说这句话说明了什么？（说明了我国地形的复杂多样）
板书：巨大摇篮
望岳
唐·杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
荡胸生层云，决眦（zì入归鸟。
早发白帝城
唐?李白
朝辞白帝彩云间，
两岸猿声啼不住，
