第一章 地球和地图 第三节 地图
遵义市第十七中学
龚小霞
一、教学目标
知识与技能目标
1、使学生学会看地图，理解地图的方向、比例尺、图例和注记。
2、让学生能正确辨别方向，比较比例尺的大小。 过程与方法目标
让学生探究与互助讨论中，完成对地图三要素的学习。 情感、态度与价值观目标
在帮助学习的过程中，让学生体会到助人为乐的快乐，并且在以后的生活中能互相帮助。让学生明白，我们学习的是对生活有用的地理知识。
二、教学重点
在不同地图上辨别方向。
三、教学难点
对同一图幅大小的地图，比较比例尺的大小，反应的范围大小，描述的地理事物详略。
四、教学用具
贵州省地图、多媒体课件、自制方位指向标。
五、课时安排
1课时
六、教学过程 导入：
让学生帮帮忙，老师下周需要去贵阳，但是老师不知道贵阳在哪？怎么样才能知道呢？需要用什么工具？ 学生答（地图） 讲新
在地图上老师能找到贵阳、遵义等贵州的各个地区，那么老师想知道，贵阳在遵义的什么方位，应该怎么办呢？ 学生思考
首先确定这幅地图的方向，我们地球上得方向有哪些呢？ 讲解基本方位的来历（展示方向坐标） 北：指向北极星的方向。
南：与北极星方位相反的方向。 东：太阳升起来的方向。 西：太阳落下去的方向。 这四个方向是相互垂直的。
在这四个方向的基础上，延伸初东北、西北、西南、东南四个方位，和刚才的四个方位合起来就是我们地面上最基本的八个方向拉。 那么请同学们认真看一下，老师挂在黑板上得这幅贵州省地图，对于方向有没有给我们任何提示呢？ 学生回答：没有
但是有些地图就明确给我们指明了方向，比如（老师在多媒体课件上展示有指向标的地图。）
在这幅地图上，同学们观察，在哪个地方有方向的指示呢?(提示学生在地图的四个角寻找指向标) 学生答：在地图的右上角，有一个箭头，在箭头上方写了一个北字，就代表这个方向是指向北极星的方向，北方。
老师：非常好，那么北方知道后，其他几个方位也可以知道了，回忆刚才老师讲的，与北极星相反的方向是南方，与南北相垂直的就是东西方向了。 我们把这幅地图的方向定好之后就可以回答旁边的提问了。 经济开发区在耕地的什么方向? 学生答：正西。
第一次见面，没什么好送给大家的，老师送给大家一个小礼物吧，你们帮老师这么大忙。（按小组分发自制方位坐标）
同学看第二个问题：经济开发区在城市的什么方向？
用老师发的方位坐标，先定位在指向标，然后平行移动到城市。再观察，经济开发区在城市的什么方向？ 学生答：西北
现在老师已经把在有指向标的地图上判别方向的方法教给你了，现在你们讨论课文15页上的活动题。
四人为一个小组，运用老师刚才讲的方法，看哪组的同学最快完成。 学生讨论，老师指导。 老师：现在同学们已经学会了在有指向标的地图上判别方向，那么思考挂在黑板上的这幅贵州地图，它没有指向标，那我们应该怎样判别方向呢/ 其实，没有指向标的地图，是一种特殊的有指向标的地图。它的北方已经默认为“上北下南，左西右东。”因此我们拿地图的时候，要面朝北，背朝南。再根据老师教你们的方位坐标定位法，回答老师提出的问题。 遵义在贵阳的什么方向？ 贵阳在安顺的什么方向？ 安顺在遵义的什么方向？ 分别找同学在黑板上演示。 老师：有指向标的地图和无指向标的地图我们都已经会判别方向了，但是有些地图比较特殊，我们来看一下这样的地图，又该怎样判别方向呢？ 展示经纬网地图
复习：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
展示日本地图，根据老师刚才讲的方位坐标法，完成思考题。 广岛在东京的什么方向，北海道岛在东京的什么方向? 帮帮忙:老师有个问题没弄明白，贵州的面积有17万平方千米，怎么面积广阔的地域，是通过什么方法画在这张小小的纸上呢？ 学生答：按一定比例缩小
引出比例尺的概念：图上距离比实际距离缩小的程度。 公式: 展示三幅不同地图，让学生观察比例尺的三种表达方式。
老师总结，比例尺的分子都是一，同样图幅大小，实地距离越大，比例尺越小，实地距离越小，比例尺越大。
让学生对比同样图幅的中国地图和北京地图，比较比例尺的大小。 讲解哪幅地图反应的范围大，哪幅地图反应的范围小。
学生思考：老师有一个更大的梦想是环游世界，和贵州省地图图幅大小一样，我应该选择比例尺大的呢还是比例尺小的呢？ 学生抢答。
老师讲解，世界地图上的贵州能体现出来吗?而贵州省地图，能体现出贵阳，遵义，等非常细小的地方。因此，完成相应表格。 同样图幅大小，比例尺越大，反应的范围越小， 描述的地理事物越详细。比例尺越小，反应的范围越大，描述的地理事物越简略。 帮帮忙:现在老师已经学会在地图上辨别方向，看比例尺，但老师有个问题，在地图上，贵阳和遵义隔得很近，那老师去贵阳的时候是不是散散步就到了呢? 学生答 老师总结：图上距离和实际距离是不一样的，我们可以通过图上距离计算出两地的实际距离，这就是比例尺的作用，那算算遵义到贵阳的实际距离吧。 看哪组同学最先完成。
帮帮忙：在贵州省的地图上，花花绿绿的地理事物很多，老师看得眼睛都疼了， 而且那些花花绿绿的符号是什么意思呢? 在地图上，用一些象征性的符号来表示地理事物，被称为图例，地图上一些表示城市、山脉、河流等的名称，作为对图例的补充，这被称为注记。 展示常用图例
考验学生的快速记忆能力，看哪个小组的规定时间内，记得最快和最多。 老师在课件上展示部分图例，让学生抢答。 看哪组举手的同学最多，声音最洪亮。
老师：同学们表现非常不错，让我们为自己精彩的表现鼓掌吧。今天你们帮助老师解决了很多难题，谢谢你们，哪老师想问一下，你们在帮助的老师的过程中有没有什么收获呢？ 学生答
课间展示板书设计
老师总结：我们在帮助的过程中收获到怎么看地图，怎么辨别方向，比较比例尺的大小等等，在帮助别人的同时，自己也会有所得的，因此我们在生活中要互相帮助，这样才能共同进步，好今天的课上到这，下课。
