葡萄沟识字教学设计
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：小朋友还记得我吗？ 生：记得。
师：你们记性真好，脑子真灵活，老师今天带来了谜语，想不想猜一猜？ 生：想。
师;（出示课件）麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子。 生：花生。
师：老师再考考你们。 师：（出示课件）树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。 生：葡萄(出示课件) 师：老师知道你们很多人爱吃甜甜的葡萄，我国有很多地方生产这种水果，但产量最多、味道最甜，你们知道是哪儿吗？就是我国的新疆我维吾尔族自治区。今天，老师就和大家一起去参观新疆生产葡萄的一个地方（展示课件）—葡萄沟（板书），学生齐读课题。
二、认读生字
1、接下来，小朋友们请翻到书本43页，有两个要求，一读课文，圈出生字宝宝。二把圈出的生字宝宝多读几遍哦！
2、时间到，看到屏幕，你们都把生字宝宝找对了吗？请一位小朋友认认红色字体宝宝。评价字正腔圆，请这位小朋友带着其他小朋友读一遍。
3、小朋友读得真认真啊！下面，老师把生字宝宝的拼音去掉，读给自己的同桌听一听吧！
4、同桌展示。
5、请班上学习委员带着其他小朋友读一遍。
6、这些生字都记住了吗？我们班的小朋友果真很了不起，屏幕上的字，老师一不小心把红墨水打上去了，生字宝宝身体都遮住了，有哪位小朋友帮一帮老师，告诉老师这些是什么字？
7、你们的实力确实很强，帮老师解决了这么一个难题。接下来，我们来开火车，卡片放讲台上，两种形式。
8、小朋友，我们的火车开完了，该下车了，诶！那里有块池塘，青蛙在跳伞呢！我们去瞧一瞧。男女生轮流读。
9、小朋友们为自己鼓鼓掌，把掌声送给自己。老师也鼓掌。
三、随图识字，练习说话
1、小朋友，葡萄沟在哪呢？我们就乘着跳伞去看看那儿的景色。
2、（出示课件）简介新疆（新疆在我国西部，那里生产很多很甜的水果，有葡萄、蜜桃、杏子，物产真丰富啊！）
3、（出示课件）师生共同完成。
（
）有个地方叫（
）,那里生产（
）。我最喜欢的就是（
）。
4、那我们夸夸自己的家乡。
四、指导书写
小朋友们不仅记性好，记住了今天我们学的生字，而且说话妙语连珠，有声有色，那我们写字也要有模有样。
1、出示课件，认识这些朋友。
2、看这些字，谁来给它找找好朋友，组组词。
3、你是用什么方法记住它的呢？我们来分享一下。
4、其实啊，这些生字宝宝都有自己的家，也家的名字，我们已经认识它们了，现在我们一起把它们送回家吧！
5、出示课件：
“双胞胎”：蜜—密（形近）
够—沟（音近） “同偏旁”：搭—塔 “同上下结构”：吾—季—留 “同左右结构”：坡—搭—摘—钉—沟—够
6、区分“密、蜜”。
指名读意思，出示课件
7、重点指导“密、蜜、够、摘”。
8、观察它们在田字格里的位置。
密、蜜：第一笔起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉，山字底的一竖写在竖中线上。
够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，不能左右排列。 摘：强调左右结构，左窄右宽，右边比左边写得低一点。
9、师范写，生临空写。
10、两名上台练习，其他拿出练习本书写。音乐，师巡视，贴红花。
11、评议、修正。
四、小结
1、谈你的收获。
2、师小结：今天我们学习了生字，并用加一加，换一换的方法，在我们识字过程中方法很多，还有一些巧妙的方法，比如儿歌、口诀。（出示课件）
蜜蜂采蜜，
身上是雨衣披，
采得花蜜，
山上是小土坡，
甜甜蜜蜜。
多一句就是够。
藏在树上，
滴的兄弟是摘。
树叶茂密，
一定保密。
3、小朋友，今天你们表现很勇敢，老师和你们合作很开心，希望你们今后努力学习，回去把今天学到的其他生字编编儿歌和口诀。
五、板书设计
蜜
密
摘
够
加一加（学生的识字方法）
换一换
儿歌
口诀
