《她是我的朋友》教学反思
乌牛仁溪二小横屿校区 李阿乐
《她是我的朋友》这篇课文写的是战争时候的一个朋友之间的故事。小男孩阮恒，误以为献血会死，但是为了抢救受了重伤的同伴，还是决定献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。简简单单的一句话，却可以看出朋友之间的友谊。课文通过对阮恒献血时动作、神情的描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献，爱心的优良品质。在教这课目的是让孩子在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，朋友之间的爱是无私奉献，体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。教学的重点和难点是体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
开始先检查孩子们的课前预习，却由于时间关系只检查了生字词，对课文的朗读没有让孩子起来读，也没有太多的时间让孩子们自由的朗读，因此孩子对课文的朗读情况掌握不好。
在教本课时，我通过让孩子抓住描写阮恒献血时动作、表情的关键词，来体会阮恒当时内心世界的巨大变化。在整个教学过程中，我始终让孩子成为学习的主人，加上足够的时间保证，轻松的课堂氛围。但由于自己没有把握好课堂，始终调动不起孩子的积极性，整节课老师说的多，孩子说得少。一节课下来总是那几个孩子再说，其余的都不怎么积极。而且在上课时纠正孩子们的坐姿就讲了好几次，三年级的孩子感觉在这方面还是要多纠正，一不小心他们就弯了下去。 语文老师要经常培养孩子语感。语感有了，语文学习就简单多了。所以每节课中都要设计一些重点词品味训练，有时我会故意在黑板上写上个错别字，让孩子来纠正，这样就引导孩子学会质疑，或者在读的时候，让孩子带入感情去读，去 体会人物情感，读出人物情感来。
语文是课内和课外的延伸，如果只把孩子的思维盯在课堂，那么孩子学到的不是语文，只是一些枯燥的实用性不大的知识，对孩子的发展并不是很好，应该注意引导孩子读书，引导孩子创作，开发孩子的创新思想和学习语文的兴趣和潜质。三年级正是处于写作的初级阶段，对于心灵感悟这一环节的设计，想到孩子一节课下来，一定有很多话要说，在加上《她是我的朋友》这篇文章的确很感人，让孩子在读书的时候做到不动笔墨不读书，丰富孩子想象力的同时培养他们的创新思维，丰富他们的内心体验。拓展开来，边上边写，让孩子把话说出来，通过小练笔展现出来。小练笔的重要性无言而语。
总之，语文课要让孩子读出韵味，写出好话，把孩子内心的话给挖掘出来，上出浓浓的语文味。回顾自己的这节课，还有很多不足之处，今后我将努力提高自己业务水平，将课堂真正的还给孩子。
2014.4.23
