《分扣子》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学一年级下册第64-65页“分扣子”。 教学目标：
1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3、获得初步的教学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。 重点:初步学会按一定的标准进行分类。
难点：能在日常生活中初步应用所学的知识。 课型：新授课（分类教学） 课时：1课时 教学准备：
多媒体课件、需要进行分配的物品 教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：同学们，你们的星期天一般是怎么过的？下面一起来看看笑笑的星期天是怎么过的。
学生观看动画片《笑笑的星期天》：笑笑早餐后认认真真地做作业，做完作业后，妈妈拿出一个盒子，里面装着各种形状的扣子，让笑笑帮她把盒子里的扣子分分类。笑笑犯愁了„„
提问：怎样把它们分类呢？
揭示课题：今天，我们一起来研究怎样把东西有规律的分一分。
二、自主探索，解决问题
1、寻求分类的策略
（1）同桌讨论：你准备怎么分？为什么这样分？ （2）交流分的方法，相互评价。 2动手操作，体验分类。
同桌之间相互合作，把这些扣子进行分类，并说说每种扣子的不同。
3、反馈分类的结果。
在你们的帮助下，笑笑也把这些扣子整理好了，你们和她分的一样吗？
4、小结。
刚才我们把这些扣子按照不同的形状进行了分类。在日常生活中，经常需要我们按照一定的标准把一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便了。
5、练一练。
完成课本第64页的“做一做”。
想一想：我们还可以按照怎样的方法把这些扣子进行分类？
三、巩固深化，再次体验
1、继续播放《笑笑的星期天》：笑笑帮妈妈整理好了这些扣子。这时，电话响了，妈妈接了电话后说，有客人要来，她要上街去买菜，让笑笑做妈妈的“小帮手”，收拾一下家里，笑笑高兴地答应了。客厅的桌子摆着许多东西，笑笑要把它们放在两个袋子里，该怎么样放才合适呢？我们一起和笑笑来比一比，看谁分得又好又快。
学生以小组为单位，拿出课前准备好的物品进行分类，选2-3个小组同学上台演示，并让他们说出分类的依据。
2、继续播放《笑笑的星期天》：当笑笑把客厅整理好，妈妈就回来了，她买了些什么啊？呦，红红绿绿的，多新鲜，多好看啊！这些可以怎样分呢？
（1）小组讨论：可以按照什么标准来对它们进行分类？
（2）小组活动：把分类的结果展示在小黑板上。 （3）教师评价每组的分类结果。
既可以按颜色分，可以按品种来分。如果学生有其他合理的分法，教师应给予肯定和鼓励。
3、教师继续播放《笑笑的星期天》：整理好妈妈买回来的东西后，笑笑来到弟弟的房间，瞧，调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。
客人就快来了，我们来帮笑笑好吗？就根据刚才那些玩具在哪里摆放的特点来分一分。（1）学生把同类的玩具做上标记。（2）同桌之间互相检查。（3）你还能按别的特点来分一分吗？
4、这时客人来了，在这些客人中，你能发现隐藏着的数学问题吗？引导学生发现可以根据客人的年龄、性别、穿着、身高等多种标准来对他们进行分类。
四、课堂小结
教师引导学生总结本课所学的内容，说说感想以及收获，教师适时概括总结。 板书设计：
分扣子
按不同的形状把扣子进行分类
整理课厅
作业布置：
《同步伴读》第
58、59页。
教学反思：
