教学目标:
1、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。 ２、有感情地朗读课文，感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：雾凇形成的过程；背诵课文 教学流程：
一、导入课题
(1)同学们,冷不冷?今天最低温度是多少?那你知道什么时候最冷?每年的三九严寒,大地冰封之际,总有许多游客从四面八方赶往吉林,去观赏雾凇,这节课我们继续学习雾凇(.师板题) (2)释题:师:雾是雨字头,雾是怎么回事?生:
再看凇,两点水, 两点水的字和什么有关?(冰)所以雾凇就是饱和的水汽遇冷凝结成的小冰晶.二.复习回顾
(1)师:根据上节课的学习在课题前加个修饰词( )的雾凇.(2)好美啊!来,我们一起欣赏一下这美美的雾凇(欣赏图片) 师:你最想用哪个词或哪个句子来形容你的感受?
三、学习二自然段，探究：这么美的雾凇是如何形成的呢？
（一）读第二自然段，圈画出相关词句，在书上空白处简要写写你的理解。 合作学习，探讨：
（1）第二自然段共_____句话？这几句话都是围_______________________句话写的，他们之间的关系是______关系。
（2）雾凇的形成需要具备那些条件？
饱和的水汽,;遇冷凝结
师:饱和的水汽,从哪里来?当气温下降到零下30摄氏度左右时,而水库里的水却在4摄氏度左右,所以说____________这句话哪个词说明雾气饱和(阵阵)
（二）师:这句话是写什么的?(雾气).还有那几句是写雾气的?这些句子中哪些词是写雾气变化的?点上点.弥漫、涌向、笼罩、淹没，从这些词你体会到了什么？（雾气越来越浓，越来越大）：有句谚语“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”读出雾的美
（三）师：雾凇是怎样凝结成雾凇的呢？出示：这蒸腾的雾气，
，
，
，地给
师：雾气是怎样镀在松针、柳枝上的？柳枝圈出有关词语，雾凇的形成是快还是慢？师：雾气就这样遇冷凝结成了
？文中提到雾凇了吗？（没有）那凝结成了什么呢？（白银），文中也没有凝结呀？（镀就是凝结）白银是雾凇，那还有什么是雾凇？出示：最初像
，逐渐变成
，最后
这些词还写出了雾凇的
“最初，逐渐，最后”这几个时间词清楚地写出了雾凇随着时间的推移，慢慢变化的过程。我们平时作文中要学会用这些表示顺序的词，来让自己的作文更有条理。
为什么把雾凇比作白银呢？这比喻其实蕴含着 作者的什么感情？因为喜爱，所以用这样的比喻。带着喜爱美美的读读这两句话。
四、尝试记忆引导背诵：这么神奇而美丽的雾凇形成过程想不想给更多的人介绍一下？有什么快速记忆的好方法呢？（弄清每句写什么，句与句关系，在每句中找出关键词。）
每当夜幕降临，气温（
），这雾气便（
），（
），笼罩着（
）。树木（
）。（
），灯光，树影（
）。这蒸腾的雾气，（ ），（
），（
）、（
）。最初像（
），逐渐变成（
），最后（
）。
（1）练（2）出示填空准备（3）指名填空。 概括解释雾凇形成的主要原因
；第
二、三句写饱和的水汽是怎么来的；
第四到八句写每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度时，雾汽涌向两岸，笼罩长堤，淹没树木，逐渐形成了雾凇。 让我们再一起读读第二自然段，感受一下雾凇独特的形成过程。齐读第二自然段。
五、拓展练习：业余小导游
同学们，吉林雾凇吸引了成千上万的中外游客，后面这些老师就是慕名而来的游客，他们对雾凇充满了好奇，谁愿意做小导游，陪老师们一边游览一边介绍吉林的雾凇呢？
1.提醒注意点：礼貌用语，态度大方，吐字清楚。 2.明确内容：欢应，介绍雾凇形成原因及过程 3.小组内练习4.自告奋勇当导游
5.游客太多，导游小分队出动，其他同学观察，评选最佳导游（一起指向表现最好的一位）。
六、总结板书，点明本课收获，并总结谈话：同学们，吉林雾凇洁白晶莹，千姿百态，而你们的聪明好学，也让我看到了教室里千树万树梨花开。我希望不久的将来，这么多花能把我们祖国装扮得象吉林雾凇那样美丽动人。
七、小练笔：我们这里没有吉林这么寒冷的天气，只有雾没有雾凇，你能模仿第二自然段的写法，借用文章的词句将雾的形成消散的过程写出来吗？
