藤蔓之美（大班美术活动）
陈雪贞 学前131
设计意图
藤蔓风格的作品很丰富，在结合主题需要的情况下，本活动选取了幼儿能够理解和表现的关于“树”的藤蔓造型，以及奥地利绘画大师古斯塔夫▪克林姆特创作的一幅和树有关的藤蔓作品，通过对这些艺术作品的欣赏，让幼儿在观察、比较、游戏中感受螺旋线的装饰特征，从而较好的理解和表现树的藤蔓之美。
活动目标
（1）欣赏具有藤蔓装饰风格的树的作品，感受螺旋形线条的延伸、变化。 （2）用刮蜡纸创作有藤蔓装饰风格的树，想象、粘贴树上的装饰图案。 （3）感受藤蔓的装饰美，能大胆愉快地创作。
活动准备
（1）经验准备：幼儿有画装饰线条的经验，对大树的造型有所了解。
（2）材料准备：①藤蔓的写实图片；②具有藤蔓装饰风格的树的图片；③奥地利画家古斯塔夫▪克林姆特的一幅关于树的作品；④示范用的半成品两幅（画有树干）、范例一幅；⑤幼儿人手一张刮蜡纸；⑥幼儿人手一根小竹签；⑦各种小贴纸或剪好的爱心、花型、动物型、礼物型的装饰片（用这种需要配上胶水）。
活动过程
1、观察藤蔓实物图片，引起好奇
呈现以下图片，提问：小朋友们，你们知道这是什么吗？是什么样的？用你的小手绕一绕。
小结：这是树的藤蔓，它们卷起来的样子很特别，像一种螺旋形。
2、欣赏具有藤蔓装饰的树的作品，初步感受螺旋形的特征。
师：因为这样的藤蔓很好看，还被设计师们用到了装饰画上，我们来看看这些装饰画。（见下图，根据幼儿的选择点击放大欣赏）
师：这棵大树是什么样的？（造型）它的树枝是怎样的？（分析螺旋形的异同）请小朋友用手绕一绕（全体幼儿看着画面用食指绕一绕）
师：树枝上还有什么？（引导幼儿观察具有装饰意味的各种图案，如爱心、花等）
3、欣赏大师的装饰画作品，学习螺旋形延伸、变化的特点
（1）出示大师作品（如下图），提问：这是奥地利绘画大师古斯塔夫▪克林姆特创作的一幅作品，请你们看看他画的是什么，树枝是怎样的？用手绕一绕，看看和画家绕的像不像？（请个别幼儿尝试）
小结：绕完了一条还可以接着往外延伸继续绕，每一棵树枝都饶满了才好看。
（2）师：画家在树枝上也添了许多的装饰图案，都有什么呢？ 小结：画家用了许多螺旋形线条来画树枝，又在树枝上添了许多自己喜欢的图形、图案，让这幅画看起来很丰富、很美。
（这一环节通过对大师作品的欣赏，提升幼儿对藤蔓树特征的理解和升华，帮助幼儿感受螺旋形在环绕中的规整、均衡之美，拓展幼儿的经验）
4、制作自己的藤蔓装饰画
师：老师也给你们准备了一些特别的纸和笔，想让你们学者画家的方法制作一幅藤蔓装饰画——《树》。先用笔画出螺旋树干，再画出许许多多螺旋形线的树枝，最后用老师给你们准备的贴纸装饰。
师：要把藤蔓画得满一些、丰富一些才会更好看！ 播放音乐，幼儿绘画。
5、作品展示、欣赏与评价
师：你制作的是哪一副，你是怎样画螺旋形线的？上面添了哪些自己喜欢的图案？你觉得有趣吗？（鼓励幼儿大胆描述自己的作品）
师：大家愿意把自己的作品装饰在教室里吗？好的，我们一起来布置。（师幼共同把装饰画挂在活动室的墙壁上，让这种美得以延续，同时让幼儿体验成功的喜悦）
建议与反思：
1、图片呈现太多，应有选择地、有重点地展示图片，最好用ppt。比较两个图片时，只呈现两张图，不要很多同时呈现，会分散幼儿注意力。
2、教学内容偏简单。
3、材料准备考虑不充分，没想好刮画纸刮出来黑色的碎屑用什么装。
4、面对很多孩子都争着回答时，个人表现得有点不知所措，想让每个幼儿都有机会，又看到很多幼儿一定要选他回答的样子，很纠结，不知道如何“拒绝”的感觉。请教老师，老师的方法是，一般设置较前的题目相对简单，会选择能力较弱的孩子回答，后面的题目让能力较强的孩子回答，尽可能让每个孩子都有机会。
5、设置的问题比较多，到后面问得孩子都没什么积极性了，甚至有个孩子催促赶紧开始画画。
