学校课程开发与实施方案
一、课程定位
学校课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。
二、开发目标
（一） 通过学校课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。
（二） 培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。
（三） 拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
（四） 培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。
三、开发原则
（一） 自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。
（二） 自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。
（三） 灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
（四） 开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。
四、校本课程开发的基本程序
成立校本课程开发研究领导工作小组。组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。
（一）开展校本培训，整合课程资源。
教师是课程的创造者、开发者和实施者。传统的课程观认为课程就是教材，甚至就是教科书，这无形中窄化了教学途径，僵化了教学面孔，制约了学生全面发展，阻碍了学生综合能力的提高。所以我们要通过业校和自学等方式，使教师：
1、理解课程与课程资源、学科、教材、教科书间的区别与联系，树立开发、使用课程的意识和理念；
2、逐渐唤醒、催生教师开发、使用校本资源的能力；
3、认识本对学生的能力培养得益处，由能力积淀来提高应试成绩，来提高学习效率；
4、指导教师参与联合校本教研，利用同伴互助，拓宽思路、创新行为。
（二）优化各类活动，挖掘学生潜能。
在做好前期调研的基础上，基于“我学习、我快乐”的开发着眼点，围绕课程主体组织开展多项活动，先普及，后提高。从活动的策划，材料的搜集，活动过程的主持与记录，活动体会的交流总结等，都由学生主体参与，并由学生形成过程性书面材料。在活动中学生调动已有知识、能力、经验储备，学会交往，懂得合作，思想净化、语言输出，综合素质在经历与实践中得到一次次提高。
（三）教材二度开发，实现共建共享。
在读书的基础上实现创作，让学生也成为开发课程资源的主体是我们对本教材二度开发的设想。通过师生主体的共同参与，逐步完善本课程，逐步锻炼提高师生的思想和能力，使本课程成为无数学生成长的芳草地。
五、校本课程管理
（一） 成立领导小组：为了确保校本课程顺利的开展与实施，学校成立了学习指导课教研组，建立起校长统筹（主要负责制定校本课程规划，校本课程开发、审议，教材管理以及培训教师），主任指导（具体负责校本课程的实施和管理，包括查阅备课、上课、评价和日常管理），组长负责，教师落实的管理网络，加强学指课教学研究。
（二） 加强过程的规范管理。
（三） 理论学习。加强教师培训，集中培训与分科培训相结合，明确学习教育的目标、内容、途径、措施、形成共识，提高教师对校本课程的认识，积极开发校本课程意识，认真上好校本课程，提高学指课的质量
（四） 实践研究。定期进行观摩课，研究课活动，请专家、领导给予指导
（五） 阶段小结。加大课程的评价、研究和实践。重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，每学期教师总结学习指导课的情况，学生进行学法交流，评教评学，实现评价重心的转移。
六、校本课程的开发内容
（一） 心理健康教育
（二） 家乡农作物的调查与研究
（三） 正确评价自己，学会与他人交流
（四） 化学与生活间不得不说的事
七、校本课程的评价
（一） 授课教师的评价。教导室通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生选择该科的人数，二看学生实际接受的效果，三看领导与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果。
（二） 学生的评价。校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是三看：一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录。二看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。三看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。
八、校本课程的教学管理
（一） 任课教师认真备好每一节课，按步实施、教导室随机听课，随时测评。
（二） 教师必须有计划、有进度、有教案，有学生考勤记录。
（三） 教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
（四） 教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料
（五） 任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验
（六） 每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。
