北师大版语文三年级上册《我想》教学设计
卫滨区实验小学王美玲
〖教学目标〗
1.这首诗通过幻想和想像，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的
追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。 3.开发学生的想像力，仿照诗歌的第3节再编一段。从而感受大自然的
美，培养学生热爱大自然的美好情操。 〖教学过程〗
（一）情境导入，揭示课题。
1、欣赏歌曲《种太阳》。
师：同学们，今天王老师给大家带来了一首歌，我们一起来听听好吗？（播放《种太阳》）
2、谈谈这首歌表达了什么愿望？
师：同学们听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，你能说说这首歌表达了什么愿望吗？
3、师小结。
师：“种太阳”是一个多少美妙而大胆的想法呀，我想在我们班同学的心中，也会有这许许多多神奇美妙的想法，有吗？现在就让我们一起走近高洪波的《我想》”。（板书课题）
师：看到这个题目你想到了什么？
（二）初读课文，整体感知。
1、听读课文，初步感知。
师：请自由读课文，读准字音读通句子，说说你知道了什么？（播放课件3《我想》）
（生观看跟读后完成：我想
。）
生1：我想把手儿接在桃树枝上
。
生2：我想脚丫连在柳树根上。
生3：我想把眼睛装在风筝上。
生4：我想把我自己种在春天的土地上，变小花、小草、柳絮、蒲公英。
2、独立试读，感受意境。
（三）细读课文，体悟情感。
师：多么美妙而大胆的想法，就让我们一起去细细品读这首诗吧。四人小组带着问题学习，出示自学提示,思考：
A我想了些什么？为什么这样想？读后的感受是什么？
（四）汇报交流。
师：同学们，你们交流得很热烈，现在就让我们把学习的收获与大家分享，哪一小组学习第一小节？
1、汇报第一小节。
A生按自学提纲汇报，在小组分好工。 B各小组补充，评读、赛读。
C学生自由练读。你眼前是一个怎样的世界，你能用一个词语来概括你感受到的画面吗？
（生说）我看到的更多，我的面前是桃花的海洋，那一串串花苞都即将开放，大一些的小点儿的，粉红的颜色多美啊！我的感受是春意盎然。
生：我看到这一串串花苞随着风儿悠荡。（表演）我的感受是自由自在。 师：这里的悠荡（在空中飘动很轻很轻）全班生一起表演。 生：这里桃花争艳，
嘘！听到了吗？都是谁的歌声？
模拟声音（布谷，布谷），歌里唱的什么呀！
（想象，生说。）
在这桃花盛开，鸟语花香的日子里，我想......在这桃花盛开，鸟语花香的日子里，我还想......
生1：在第一小节我知道小作者想把手儿接在桃树枝上，带着花苞在风中悠荡。（这一小组的同学合作读，其中读到这一节节尾时全班配合，轻声“布谷、布谷”）
其余生自由练读。
师过渡小结：一双普通的小手让我们插上想像的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，这就是想像赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想像的翅膀，去追寻美好的梦想！谁来汇报第二小节。
2、汇报第二小节。
同样按自学提示汇报。
学生自由练读时，教师过渡语：（指挂图）你们看，一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，你们发现柳树的叶子更绿了，更繁茂，在不知不学中，柳树一点点地长大了，请你边读边想像，把这种感受读出来。（学生自由练读）
3、汇报第三小节。 同样按自学提示汇报。
A、师：长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到太阳，白云，它还会看到什么？展开想象翅膀想一想，说一说。
生1：我望到了万里长城； 生2：我望到了金色的稻田； 生3：我望到了浩瀚的大海； …………
师小结：你们的想像太美了，在蓝天上我们看到了这么多，这么美的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂”。
B、仿写练习：
师：同学们我们学习了前三小节，他们有相似的地方吗？ 我想把
，
在
上。
，
。
啊，
—
。 C、全班交流。
生1：我想把眼睛装在月亮上，看星星有多明亮，瞧蓝天有多神秘。望啊，望――宇宙是我们探索的方向。
师：第一位小诗人诞生了，谁再说。
生2：我想把眼睛装在电脑上，看江南山川秀丽的风景，瞧北国的银装素裹。望啊，望――描出了我的理想和希望。
师：有创意，可真棒。
生3：我想把眼睛挂在星星上。看银河多明亮，瞧祖国多辽阔。望啊，望――一切奥秘就在星空。
D、师总结过渡：蓝蓝的天空让我们的眼睛更加明净，柔软的白云让我们的遐想更加美好。明亮的太阳给予了我们无限的力量，就让我们的心，我们的理想继续飞翔。谁来接着汇报？
4、汇报第四小节。
注意：让学生简单说说对蒲公英的、柳絮的了解。
生1：轻轻一吹蒲公英的种子，白色的种子就像小降落伞一样飘起来。 师：真不错，还能用比喻句来介绍。
生2：柳絮就是柳树的种子，白色的毛能随风飞舞，似雪花、似棉絮。 师：是啊，我们的梦飞啊飞，飞来了遥远的地方，这遥远的地方会是哪儿呢？我们飞到那儿去干什么呢？请你展开想像的翅膀，大胆地想一想，说一说。
生1：可能是飞到南极，与企鹅对话； 生2：可能是飞到宇宙，去探索宇宙的奥秘。
师：孩子们，你们真了不起，虽然年纪小，但梦想却如此远大，老师为有你们这样的学生感到骄傲，那就让我们带着自己美好的梦想，再来读一读这一节吧！（齐读）
5、汇报第五小节。
生1：我们带着梦想飞到远方时，还要和爸爸、妈妈商量。
师：是呀，要商量什么？
生2：怕爸爸、妈妈惦记所以要告诉妈妈、爸爸。
生3：到遥远的地方爸爸、妈妈不同意怎么办呀，应和爸爸、妈妈商量一下，同意了才能去。
生4：……
（五）整体读文，深入感知。
1、指名读。
师：谁愿意把这首小诗读给大家听，同学们认真听，一会儿评一评。
找生读，读后评。
生1：他读的很有感情。
生2：他读时我好像也变成了桃花、柳树，变成风筝飞上了蓝天……
师：说的可真好。是呀，读书就该这样，边读、边想、边感受，一定能把
小诗读好。
2.配乐读。
师：让我们配上音乐一起来背背这首小诗吧！
（课件播放音乐，学生选择自己喜欢的小节背。）
（六）畅谈感受。
师：学完了这课你有什么想法或你想给自己和大家留什么作业？ 生：我想……
师小结板书：《我想》这首诗的想像多美妙呀！把小手接在桃树枝上悠啊悠；把脚丫连在柳树根上长啊长；把眼睛装在风筝上，望啊望，把自己种在土地上，成为柳絮和蒲公英飞啊飞。我记得爱因斯坦说过这样一句话：“想像力远比知识本身更重要。”那就让我们从现在开始，插上想像的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！
