《观察中的发现》教学设计
人教版第五册
教学目标：
1、培养学生乐于观察，积极发现生活中的有趣现象，并乐于说出来与别人分享的习惯。
2、引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。
3、培养学生把话说清楚，能有一定条理的把观察过程说清楚，说完整的能力。
教学重难点：
1、打开学生思路，激发兴趣，使每个学生都能讲出自己的有趣发现。
2、引导学生做到互动交流，学会认真倾听和积极质疑。 教学准备：
1、CAI课件
2、课前布置学生认真观察生活中的有趣现象，并思考一下为什么会有这种现象。 教学设计
一、激发兴趣，导入新课。
1、做游戏，体验发现乐趣。
同学们，你们喜欢做游戏吗，今天老师就带大家做游戏，好吗？用多媒体出示图片，让学生发现其中的秘密。
2、谈观察，引出口语交际的话题。
同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要留心观察，就会发现许许多多有趣的现象。这节课我们就来聊一聊《观察中的发现》。（出示课题）
二、联系生活，交流发现。
1、出示书上三位同学的发现，打开学生的思路。
2、畅谈观察，指导交流。
（1）教师启发：这段时间，同学们玩了什么，观察了什么，有什么发现吗？现在交流一下我们观察中的发现，好吗？
（2）指名交流。教师在学生交流时要重在引导学生打开思路，说说发现了什么；同时，提示学生认真倾听。通过教师的评价，引导学生明确本节课口语交际的要求。
投影出示交流内容及要求：
①说：我发现了什么，我是如何发现的（时间、地点、过程等）要求：能够完整清楚、有条理地进行表达。
②听：认真倾听，文明交流，善于评价。如果有疑问，可以在他说完后，提出疑问。
（3）组内畅谈，全员互动。 （4）全班交流，分享发现。
现在老师很想了解你们小组的组员都有哪些发现，请小组推荐代表谈一谈你们组的发现，可以用上“我们组同学有的说„„有的说„„还有的说„„”的句式；小组内同学认真听，可在他说完后作补充。
三、拓展延伸，升华情感
孩子们，大千世界无奇不有！许多伟大的发明和发现都离不开细心地观察，鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子；牛顿观察落地的苹果，发现了地球有吸引力；瓦特观察水烧开后的壶盖，发明了蒸汽机„„只要你留心身边的事物，仔细观察，你就会发现许多有趣的问题，学到许多课本上没有的知识。就让我们从身边的一点一滴的观察做起，练习写观察日记，把你的发现集成小册子，看看谁是小小发现家。并把你的发现和你的好朋友交流交流，一起分享发现的乐趣。还可以查阅资料，询问家长、老师，解答其中的疑问，你就是一个大科学家了。
