中秋节教学设计
教学内容:冀教版一年级上册第七课“中秋节” 教学目标：
（一）知识与技能：
知道中秋节是我国一个传统节日，是合家团圆的节日。了解有关中秋节的知识。
（二）过程与方法：
通过，现场调查、小组讨论等实践性活动让学了解中秋节的习俗，通过课堂交流让学生学会用不同的方式表达祝福。
（三）情感、态度与价值观：
教育学生热爱祖国的传统文化，珍惜今天的幸福生活，激发学生的爱国情感。
教学重点: 了解中秋节风俗活动，体验中华传统文化。 教学难点
让学生自主了解一些中秋节的习俗，使学生更加珍惜今天的幸福生活。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。 教具：
多媒体课件、音乐.课时安排 1课时 教学过程：
一、儿歌导入：
1 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一首儿歌，请你们来猜一猜。 “迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融，月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆”
这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节？ 生齐：中秋节！
师：真聪明今天我们就来学习有关中秋节的知识。（板书：中秋节）
二、了解习俗：
1.师：中秋节是中华民族的传统节曰，你知道中秋节是在什么时候吗？
生齐：八月十五。（师板书：农历八月十五） 2.了解当地习俗：
师：同学们，你们今年的中秋节是怎么过的？
生.我和妈妈给奶奶、爷爷、姥姥、姥爷送了月饼，我们家晚上也吃了月饼。
生．我们中午吃的饭很丰盛，晚上我们全家一起看月亮，吃了水果和月饼，我高兴极了。
……
师：同学们说的很好，中秋节是一个团圆的节日，这一天我们和家人一起吃团圆饭，晚上吃月饼赏月。这样的生活幸福吗？
生：幸福。
板书： 和家人
团圆
幸福的生活 3.了解吃月饼的意义：
师：一提到中秋节，我们就会想到吃月饼，那么你知道为什么中秋节要吃月饼吗？
生：我觉得这是个习惯，好象过年要吃饺子。
生：我听爸爸说月饼是中秋节的传统食品，月饼是圆形的，象征着团圆。所以，很多人在中秋节的时候都要吃月饼。
2 师：同学们说的真好，中秋节是个团圆的节日，吃月饼象征着团圆。
4.了解各地的风俗：
师：同学们让我们随着音乐去看一看其他地方的人们是怎样过中秋的。
（播放音乐：“十五的月亮”，同时课件演示图片“香港舞火龙庆中秋”“江浙一带做燃灯庆中秋”“江苏省烧斗香庆中秋”……）
让学生感受不同地区的风俗。
三、表达祝福：
师：同学们，在中秋节那天，谁的家人没有回家过节呀？ 生：我叔叔在广州当兵，没有回家。晚上给家里打了个电话，我奶奶接电话时哭了。
生：我爸爸在工厂上班，没有休息。 ……
师：他们过节不在家，你当时的心情怎样？
生：我奶奶接到叔叔的电话时哭了，我心里也非常难过，我想让叔叔能早点回家。
生：我爸爸不在家陪我，我看到别人家都团圆，羡慕极了。 ……
师：在这一天，还有好多人没有回家。看书28页三副图，他们在做什么？为什么不能和家人团聚呢？大家讨论一下，然后说一说。
生：边防战士为了祖国领土的完整，不分昼夜、不分节假日，时 3 刻守卫在祖国的边疆。
生：纺织工人为了能多织布，为国家做贡献，节假日不休息。 生：火车司机叔叔为了能让更多的人在节日中和家人团圆，牺牲自己的假日。
师：同学们，中秋节是一个团圆的节日，每个人都希望在这一天能跟家人团圆，可是，这些人没有离开工作岗位，没有和家人团圆，他们都是为了别人能生活的更幸福，而牺牲了自己的假日。 板书：有的人
没团圆
为了别人的幸福
师：在这里，让我们给没有回家过中秋节的叔叔阿姨们送上我们的祝福。
师生齐：祝你们工作顺利，身体健康。
四、拓展延伸， 激发爱国情感
师：中秋节是中华民族的一个团圆节，可是中华民族还有一个孩子没有回家—台湾，在这一天海峡两岸的人们多么盼望能够团圆呀！说到这里我们就会想起刚学过的一篇课文是什么？
生齐：八月十五中秋节，欢欢喜喜团圆夜，月儿明，桂花香，大陆台湾两相望。
师：真棒！同学们让我们一起祝愿台湾能够早日回归祖国，海峡两岸早日团圆。
师生一起祝愿。
（板书：盼祖国
早统一
早团圆）
师：好了同学们，这节课就到这里，让我们在“爷爷为我打月饼”
4 这首歌中说再见吧!拜拜。（播放音乐：“爷爷为我打月饼”） 教学反思:
本节课的一开始我利用唱儿歌和猜谜语的方式引出了中秋节,学生兴奋不已.随后我让学生结合自己的实际生活总结出中秋节的习俗,利用多媒体手段展示各地的风俗,让学生的视野更开阔,并且结合过节时的心理活动启发学生认识到:我们的幸福生活是牺牲许多人的利益得来的.最后激发起学生的爱国情感.教学的各个环节我都让学生自主的参与,充分的展示自己.最大限度的调动了学生的积极性,学生的个性得到了彰显,与他人交流和组织语言的能力得到了提高.板书设计：
中秋节 （八月十五）
和家人
团圆
幸福的生活
有的人
没团圆
为了别人的幸福
盼祖国
早统一
早团圆
