《认识钟表》教学设计
教学内容
义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第91～92页。 教学目标
知识与技能：
1、初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。
2、培养学生的观察能力动手操作能力。
过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。 情感态度与价值观：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：整时的认读方法。
教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 教具准备：多媒体课件，钟面模型。 学具准备：小钟面。 教学过程
一、课前预习
1、观察家里的钟表，从钟面上你都看到了什么？把你观察到的说给父母听。
2、在父母的帮助下自己动手制做一个钟表。
二、创设情境
1、课件出示谜语：我有一个好朋友 滴答滴答不停走， 叫我学习和
- 1全班交流汇报„„
我们把7时、4时、5时叫做整时 师：仔细观察这几个整时的钟面，指针的指向有什么相同的地方？ （先独立思考再同桌交流。）
怎样看整时呢？你发现了什么？（组织学生小组讨论。） 小组汇报。
4、动手操作，拨钟面
（1）学生拿出小钟面，拨出下列时刻：（课件出示）
拨出6时
拨出12时
拨出早上开始上课的时间 （2）我拨你说
（3）你说我拨
（同桌合作我拨你说，你说我拨）
(4)拨一个你喜欢的时间
设计意图：根据学生已有的生活经验和认知特点，结合学生在学校生活的具体情境，丰富了学生对时间的感性认识，逐步建立了学生的时间观念。通过多种形式，让学生主动参与，探索出认识整时的方法，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么，既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。
4、认识电子钟。
师：你知道4：00是什么意思吗？你在哪里见过这种表示法？ 师：你怎样认这种时间的？
5、用两种方法记录时间。
四、拓展提升
1、连一连
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