认识钟表教案
新袁中心小学
崔绪红
教学目标： 1． 认知目标：
通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和看大约几时方法。
2、情感目标：
通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：
（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 （2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法和会看大约几时； 难点：正确说出钟面上所指的整时和大约几时。 教具准备：自制课件1份，钟表模型1个。 学具准备：钟表模型50个。
一、谜语导入，激发兴趣
1、小朋友，你们瞧，今天老师给大家带来了一个谜语，请小朋友猜一猜：
小小马儿真厉害，日夜奔跑不停歇，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。是什么呢？（指名回答）
2谈话：对了是钟，那现在就带大家去钟表乐园看看吧。
多媒体出示：钟表乐园图。在钟表乐园里你看到了什么，又想知道什么呢？ 提问1：谁来说一说？你看到了什么呢？（指名回答） 提问2：那你们看到了这些又想知道什么呢？
谈话：看来小朋友问的问题都是有关钟表的问题，今天这节课，我们就来认识钟表（板书课题：认识钟表）
二、初步认识钟面
1、谈话：刚才有个小朋友问了钟是怎么做的，我们一起来看一看吧！谁来说说钟面上有些什么呢？（指名回答）
那你们想不想亲手来做个钟呢？（想）老师也为小朋友准备了一些材料，一会儿呢，听清要求，请同桌的小朋友合作完成做个钟，好现在开始吧！ 学生活动，教师巡视
活动中，教师提示：做好的小朋友自己拨个时间看看。
2、谈话：来小朋友们，把你们做好的钟举起来，给大家欣赏欣赏。
恩，小朋友你们的小手真灵巧，制作的钟真是太漂亮了。谁能把自己制作的钟向大家介绍一下呢？其他小朋友也有任务，要认真听，看看有什么要补充的。指名学生回答，再让一个勇敢的小朋友上台给大家讲一讲。
根据学生提出的时针、分针的概念在黑板上写板书，并让学生齐声读一读。 如果学生提到有1~12的数字，就让她领着其他学生读一读。
3、小结：钟面有1~12个数字，有时针和分针。提问：那这些数字、时针、分针，有什么用呢？
根据学生提出的作用，总结出看时间这个作用
三、初步认识整时
1、谈话：好，那你们会看时间吗，那老师拨个时间（8时）你们来看看让上台的学生回答，让其他学生回答对不对。（如果学生回答8点钟，纠正说在数学中我们表示时间叫8时）老师再拨个时间你们再来看看（拨2时），请小朋友回答，你是怎么知道的呢，谁来告诉老师？（指名回答）
2、小朋友你们真会看时间了，那现在你们能分别说出下面每个钟面上分别是几时吗？（1时，4时，6时，9时）
3、你能用一句话来说说下面每幅图中的小朋友在什么时候做什么吗？ （1）图1中的小朋友早上8时在升国旗。 （2）图2小朋友中午12时在吃饭。 （3）图3小朋友下午4时在踢足球。
中午12时在吃饭，如果有学生没有说中午，应该让其明确是中午。那为什么我在图中只看到一根针呢？？（指名回答）
谈话：虽然我们的时间每个都不一样，但是你有没有发现有什么一样的地方，还有什么不一样的地方吗？？那小朋友你们能不能根据你们刚刚说的，来说出怎么看几时？请同桌的小朋友讨论一下，教师巡视，帮忙解答。
（5）提问：好，现在谁能来说一说你是怎么看几时的？（指名回答）
师逐步引导说出如果分针指着12，时针指着2就是2时；如果分针指着12，时针指着8就是8时；那分针指着12，时针指着几就是几时。（板书） （6）活动：师拨时间让学生说一说是几时，师说时间学生拨出来
四、认识手表
1、谈话：平时我们表示时间，除了用这种钟以外还可以用什么来表示时间？（手表） 老师也带了块手表来，看看手表表示几时，（5时），哦看来看手表的方法和看钟的方法是一样的。
2、那除了手表以外还有什么呢？
手机等，多媒体出示，你知道它叫什么吗？（电子钟）这个表示的时间（5：00）你会看吗。你是怎么来看的。
小结：5：00后面有两点和两个零，只要看两点前面是几就是几时。
五、教学大约几时
谈话：看来我们的生活真是离不开钟表，它们时刻提醒着我们什么时刻该做什么了，比如说像崔老师早上6时我该起床了，7时上班了，大约中午11时我在吃午饭了，那小朋友你们一天的时间又是怎么安排的呢，谁愿意上来说一说？（指名上台说）
谈话：认为他的时间安排的怎么样？那现在请同桌的小朋友互相拨一拨，说一说你一天的时间是怎么安排的。好不好？ 学生活动，教师参与。
谈话：刚刚老师看了小朋友说的，觉得大家的时间安排的都挺合理的。
在这个过程中老师看到了一个小朋友拨了这样一个时间（7时不到），学生回答7时，然后询问有没有不同的意见，再出示7时过一点.,它是不是7时整啊？为什么
小朋友观察的可真仔细啊，像这样时针指着7，分针差一点点到12或者刚过12一点，我们都可以把它叫做大约7时，好，小朋友请跟老师说一遍。看下面分别大约是几时？（生答大约8时，大约9时，大约5时），好我们班的小朋友已经会看大约几时了，我们上到这里大约过了半节多课了，那小朋友我们一起来轻松以下，好放松一下我们应该把注意力更集中了。
六、运用新知识
1、修一修。谈话：在我们的学习和生活中啊，还真是离不开钟表,小朋友们,看,这有几个钟表,可惜有的掉了时针有的掉了分针,你能做个小小钟表匠来根据时间把分针和时针补上去吗? 学生活动,教师巡视。
2．议一议。让学生思考什么时候，在她们分别干什么，然后说说发现了什么。 提问：为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉？想一想一天中有几个9时？，几个1时？几个12时？ 3．练一练，连线。
七、总结
关于钟表的知识还有很多很多，我们以后慢慢来发现。听,最后米老鼠给我们带来了什么(多媒体出示): 我们要珍惜时间，做时间的主人。
