教学准备
1. 教学目标
1、独立认识本课生字，理解并积累“深邃、神秘、冥思苦想、饱经忧患”等词语。 2．正确有感情地朗读课文，读出父亲教“我”猜谜时的语气；理解“父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。”的含义。
3．能按照提示，学习“先概括段落大意，再把段落大意连起来”的方法，把父亲教“我”猜谜语的故事进行简要复述。
4．通过课文阅读，从父亲的谜语中和眼神中，体会父亲对孩子深沉的爱。
2. 教学重点/难点
1、在熟读课文的基础上，能根据提示，简要复述父亲教“我”猜谜语的故事。
2、从作者与父亲的猜谜过程中，体会到深沉的父爱无所不在。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、导入学习
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？
今天老师就给大家猜一个：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。是什么呀？（眼睛）
2.有一位小女孩，坐在星光笼罩着的院子里，觉得最有趣的 事就是猜父亲的谜语。今天，就让我们一起来读一读关于父 亲的谜语的故事，感受一下其中蕴含的情感。 3.板书课题： 21.父亲的谜语 齐读
二、整体感知
1．检查词语预习情况。 （1）指名读 （2）笔顺笔画：邃 （3）齐读
2．现在请你认真地读读课文，注意读准字音，读通句子。思考：在父亲教“我”猜谜语的过程中，哪些场景给“我”留下了深刻的印象？请根据提示简要说说。
3．检查交流，抓住“苦”和“冥”，理解“苦思冥想”的意思。
三、研读课文
1．父亲的谜语只有一条能难倒“我”，那是什么谜语呀？ 2．生交流
3．你们猜得出吗？可是，课文中的小作者却猜不出，怎么回事？让我们再来回顾一下课文，快速读文，想一想文中出现得最多的是哪个词组？
4．作者花了那么多笔墨写“爸爸的眼睛”，是不是仅仅因为它是谜语的谜底呢？默读课文，找到描写爸爸眼睛的句子用直线划出，好好读一读并思考：文中对父亲眼睛的描写出现了几次？分别在什么时候？
交流板书：
乘凉猜谜时 眼睛
猜不出时 烦恼忧伤时 5．感知
1、2节
（1）夏日的晚上，坐在星光笼罩着的院子里乘凉，父亲正悠悠地念着谜语，听——
（2）此时，父亲的眼睛是怎样的？ ①读句子，说说你感受到了什么？ ②指导朗读句子，读出夏夜的宁静。读出父亲念谜语的语气。 （3）学习句子： ①理解“深邃” ②练习说话： 板书：深邃、神秘 ③齐读。
（4）让我们把句子放回到课文再来读一读，体会爸爸和我猜谜时有趣、温馨的场面。 引读第2节
课堂小结
三、复习巩固
1．就这样，渐渐地，父亲的谜语很少能够难到我了。只有一条谜语除外，文中用了这样两句话承上启下，给我们引出了一条谜语，请同学们来读读这两句话。
齐读
2．猜这条谜语时，父亲是怎样悠悠地念，我是怎样苦思冥想，父亲又给了我怎样巧妙的提示呢？下节课我们再学习。 3．复习词语
课后习题
四、作业 1．给带点字注音
深邃（ ） 苦思冥（ ）想 撅（ ）起嘴
黯（ ）淡 凑（ ）近
饱经忧患（ ）
神（ ）秘
笼罩（ ） 2．多音字组词
斗（
）（
）
空（
）（
） （
）（
）
（
）（
） 卷（
）（
）
倒（
）（
） （
）（
）
（
）（
） 3．照样子写词语
（1） 笑眯眯
（2） 苦思冥想
4．积累谜语
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、、
、
