课改汇报孟福平
新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。在新课改的推动下,我认为作为教师,必须要转变观念、方法和行为,不论年龄大小、不论经验、水平高低、都要不断改革,改的越彻底,课改就越成功。
一、当今教师应具备的“观念和行为”
1、要做一个适应时代的新型的教育者,不要做思想僵化,固执己见的教书的先生。
2、要站在课改的前沿阵地,接受课改的洗礼,保持强烈的创新意识,不要做一个一切从本本出发,没有主见的保守派。
3、要求新求异求变,做课改的促进派,不要做目光短浅,不求上进的落后派。
4、要对自己做出正确的评价,主动改变自己,不要做没有思想的老师,教师一定要有先进的教育思想。
二、我们必须认准课改的重点
1、谈“自主学习”
课改的重点是学生的自主和合作学习。自主、合作、探究学习,自主学习是第一位的,是基础、前提。因此教师要管理好、上好自主课,具体是:
(1)、教会学生学习。重点是方法上的指导。
(2)、要让学生养成良好的学习习惯。前30分钟自己依据学案问题阅读教材,要求不要出现任何说话声。中间15分钟合作学习。小组交流(讨论):每个学生说,相互补充、完善。小组合作:要分工,小组长要进行总结和判断。小组讨论(探究):要提出问题,讨论、争议、分辨,教师可以将问题分类,组内或者是班级解决。最后15分钟反思总结。
(3)、具体的去帮助每个学生学会学习。如:带着问题读书,如何勾画,如何梳理,归纳问题。
2、谈“课堂展示”
“展”就是要让学生充分的展示自己,展示成果展示困惑,发现问题,对症下药,它是课堂的亮点。具体的操作是:
一是组织学生,教师把各小组提出的问题让能解决的小组做一次“教师”,面向全体学生讲解,教师补充点拨,并予以真诚的表扬鼓励。
二是对于难度较大,全班学生又解决不了的问题,抓住要害、讲清思路,并以问题为案例,由个别问题上升到一般规律,以起到触类旁通的教学效果,使学生在教师指导下归纳出新旧知识点之间的内在联系,培养学生的分析和综合能力。
展示要求:一是大胆质疑,勇于争论、各抒己见;二是积极登台讲解充当小先生;三是积极思维进行归纳。
三、我们必须重视课改的细节
1、学习报告的处理:教师每次自主课后收取一定量的学习报告适度批阅以了解学情,从中发现学生解决不了的问题,共性的问题,以便展示课上针对性解决。
2、反馈卡的处理:每次自主课后由学科长统一收回各小组反馈卡,交给教
师。教师审阅,各小组共同的问题展示课上由教师讲解,个别小组提出的问题,教师单独找到小组长给小组长指导,然后由小组长负责给本组成员讲解。
3、二次备课:由于重点班,普通班班情不一样,教师要根据不同的班情,对学案进行科学的整合。比如普通班备基础性的内容和题,重点班增加拓展性的知识和练习题。
综上所述,是我这一阶段对课改工作的总结体会,其中肯定有不足和欠缺之处,望给位同仁给予意见。