12、纸船 泰戈尔
教学目标
1、了解作者主要情况及其主要作品。
2、揣摩修饰性词语的作用。
3、熟读诗作，体会作者丰富、奇特的想象。
4、理解作品中的童心童趣。
5、体会朴素的语言，明快的格调。 教学过程
一、整体感知
1、作者简介：
泰戈尔（1861年—1941年），印度著名诗人、作家、社会活动家。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作有诗集《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等；剧本《人红夹竹桃》、《邮局》、长篇小说《沉船》、《戈垃》、他所创作的歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
2、学生用自己的语言复述故事
这首诗叙述我将“我的名字和我住的村名”写在纸船上，放入急流，渴望异地的人知道我是谁。写希望纸船把我园中长的秀利花带到岸上，希望能有游伴把天上的小朵白云放在河里来与我的纸船比赛。还写了子夜的星光下，我梦见睡仙坐在我的纸船里，缓缓的浮泛前去。通过奇特、美妙的想象，表现了至纯至美的童心。
3、梳理诗歌，划分层次。
第一部分（1~3）：写自己希望异地的人能够得到写着我的名字和村子的纸船。 第二部分（4）：写自己想以船载着秀利花到岸上。
第三部分（5~6）：想象天上的游伴放船来和“我”比赛。 第四部分（7~8）：想象梦里睡仙坐在船上。
二、赏析诗歌
1、说说加点字的表达效果。
（1）、我/每天/把纸船/一个个/放在急流的/溪中。这句诗中“每天”“一个个”说明了小孩子行为的特点？ 明确：“每天” ,我们可以看到“我”的憧憬与向往有多深。“一个个”, 说明“我”坚持不懈做这件事情的执著。
（2）、我在纸船上用大黑字写上我的名字和我住的村名。
“用大黑字”，用语极为质朴，充分表现了孩子的天真稚气，仿佛让我们看见孩子写字时专注的神情，体察到那盛满了希冀的小小心灵。
（3）、我希望住在异地的人会得到纸船，知道我是谁。”
“知道我是谁”，道出了孩子的心理，原来这么执着地放纸船，就为了这个呀!
（4）、我把园中长的秀丽花栽在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里平平安安地带到岸上。
“黎明开”的花“在夜里”到，在异地的人会得到纸船的人，就可以看到花儿开放了，就会给他带来惊喜。多么美好的愿望 !水晶一般的童心。 （5）、我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。这句诗用了什么修辞手法，有何作用？
明确：运用了比喻的修辞手法，将“小朵的云”比作“张着鼓着风的白帆”的船
“满鼓着风”，既写出了云的形态，又写出了云的动态。最妙的是把云朵想象成“白帆”，想象丰富，生动形象。
（6）、我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛!
“同我的船比赛”，特别符合孩子的心理。
（7）、夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
把脸“埋在手臂里”，大概就是为了作一个美妙的梦吧?孩子的睡姿如在眼前。
（8）、睡仙坐在船里，带着满载梦的篮子。梦是怎样的梦？
或许是对外面世界的向往，或许是渴望得到友情和承认，或许是要给远方的人们带上祝福，或许是企盼自己的人生之船在大风大浪中平安度过„„
梦中有梦，在孩子的眼里，睡仙的篮子是可以装载无数的美梦的。
2、诗人围绕纸船都写了哪些内容？
明确：围绕纸船，诗人描绘了儿童的奇思妙想。先是想到写有“我”名字和“我”住的村名饿纸船让异地的人得到，然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上，接着想到天上的船也能放下来同“我”的船比赛，最后想到梦里睡仙坐在船上。
3诗人主要运用了什么描写手法来塑造诗中孩子的形象？诗中的我有什么特点？
明确：运用了心里描写，写出了孩子富有幻想，纯洁而天真的特点。
4、你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？说说你是从哪 些地方看出来的？
明确：①“我”是一个执著的孩子；②“我”是一个天真的孩子；③“我”是一个想象力的孩子，想象新奇、独特；④“我”是一个善良的孩子，有着十分美好的愿望！⑤“我”还是一个喜欢幻想的孩子！
5、总结：这首诗的主题是什么？
明确：诗人通过对儿童奇思妙想的描绘，歌颂儿童纯洁的心灵和天真的童真、童趣。
