夏感教案

发布时间：2020-03-02 22:00:00 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

夏感教案

张微

教学目标

1．知识与技能：诵读课文，把握语速、语调，体会作者的情感。 2．方法与过程：感受夏天的特点文章的语言魅力。 3.情感态度与价值观：体会课文表达的思想感情。教学重点、难点

1.重点：品味文章充满活力的语言。 2.难点：体会作者在文中表达的思想感情。教学过程：

一、查：预习内容

1、作者简介

2、字词

二、导入：我们学过秋天、冬天和春天的文章，我们该来经历火热的夏天了。大家心中的夏天是怎样的呢？谁能说说呢？今天我们来欣赏梁衡所爱的乡野的夏天的独特之美。让我们走进《夏感》。

三、朗读课文，整体感知

1、读

：（ 1）

1、5段齐读

2、

3、4指名朗读，（2）默读课文（同桌讨论）为全文分段并概括段意。

2.感悟：请以“这是一个＿＿＿＿的夏”，说说自己读后的感悟。并说明理由。

师小结：这是一个具有紧张、热烈、急促的旋律的夏，这是一个生机蓬勃的夏，这是一个生命力旺盛的夏，这是一个属于劳动人民的夏。下面让我们一起来品析作者是如何写的。

四、研读课文——品味语句

（1）第一段中作者心中夏天的特点？讲紧张、热烈、急促三个形容词对应段落对号入座。

（2）夏天的景色是热烈的具体写了哪些景象？哪些词语写出了这些景象特点？

（3）夏天的色彩是金黄的。这色彩是怎样呈现出来的，除了色彩，还呈现了什么？找出具体的描写，哪几个词最为突出？（4）夏天的旋律是紧张的。这紧张的旋律是怎样表现出来的？找出具体的描写，哪个词最能突现？

（5）文中哪些句子能表达作者的赞美呢？有道是“一切景语皆情语”，请大家默读课文，读完之后，拿出你的笔，进行圈点勾画，找出你认为能表达作者赞美之情的句子，并从用词，修辞手法，句子的表达效果等当面进行赏析。

（学生默读课文，作好圈点勾画评注）可以跟你的同桌进行交流。

（一）品味句子老师先给我们同学做个示范：

范例：（1）“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。” “沸腾”二字让人体会到夏天的热烈，此句运用比喻、拟人手法，并且虚实结合，形象地写出从春到夏的过程。范例（2）“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。”烘烤：太阳温度高。扑打：写出了麦浪翻滚的气势。涌：描写了麦浪翻滚的动态美。此句抓住了夏天典型的景物来描写范例（3）“金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。”示范：从色、味几方面描写麦浪、表现了夏天的热情。生：“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船。”比喻，突出急促。

生：”象海浪涌着一艘艘的舰船”，把“麦”说成“海浪”，“汽车”说成“船”。说明了麦子多，车开的快。突出急促、紧张、热烈、壮观的气氛。

生：“……芊芊细草……”比喻的修辞，说明富有生命力，万物生长。师：前一句呢？本体是夏天的气氛。冷到热有个过程。从冷水到热烈、急促。齐读“好象炉子上的水……夏天到了。” 师：色彩有关的句子有哪些呢？

生：“夏天的色彩是……终极”对比突出夏天色彩的特别。

生：“……最后的冲刺。”对比，突出气氛的热烈。拟人句，“冲刺”讲的是植物，说明生命力完全爆发了。

生：“你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。”用白描的语言来描写质朴的农民，把农民弯腰收割，汗流浃背展现在读者面前，四个快字突出了农民渴望收获的急切心情。

生：“他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。”作者运用间接表现手法推出的心理镜头，外化了“每一根神经都被绷紧”的款款心曲，使我们在想象的空间看到了他们急切的目光、企盼丰收的焦灼以及与夏的律动所共鸣的人的感情律动。师: 同学们，从这些俊美的文辞中，你读出了作者蕴涵其中的一份怎样的情感？

（二）体味情感

请完成下面的句式：这是一份＿＿＿＿的感情。

师小结：这是一份热爱自然，热爱夏季的感情，是对旺盛生命力的讴歌。这是一份歌颂劳动，赞美劳动人民的感情。讲到这里，老师心中还有个疑问：在作者的眼里，夏天的色彩是( 金黄 )的。你是如何理解的？

（三）质疑探究：在作者的眼里，夏天的色彩是( 金黄 )的。你是如何理解的？夏天的色彩难道只有金黄的吗？请同学们各抒己见（学生发表见解）作者选取金黄作为夏季的色彩，是否有其特殊的用意呢？

五、结合板书小结

总

感受（特点）紧张热烈

急促

写法：

1、比喻拟人

2、对比

夏之感