河东区职业中专
2011年教学研究工作汇报
根据市教育局和河东区教育体育局2011年工作计划要点，我校深入实施教育教学改革，大力推进素质教育，注重对学校教育教学方法的研究与实践，坚持了“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，采取了“工学结合、校企合作、定岗实习”的人才培养模式。全体教干、教师树立了“以学生为本”的教育教学思想，真抓实干，全面提高了学校的办学水平，学校发展基本上步入了良性轨道。
一、校企合作，改善了学校的专业实习实训条件
一是实现了与企业专业实验实习设备资源的共享，提升了学校的办学水平。我校通过引企入校的方式，引进机电类专业价值180余万元的教学加工机械设备；引进汽修专业价值约15万元的检测、维修设备和约1000平方米的汽车实训车间，为学生在校实习实训创造了良好的环境条件，同时也为机电应用技术专业顺利通过市级重点专业建设的复评验收提供了有力的保障。
二是实行校企合作办学，实现了把课堂搬进车间的职业教育办学思想。我校积极落实“工学结合”的人才培养模式、实现了“育人”与“用人”的零距离对接。4月——7月，我校安排2010级各专业的学生分别到天一液压、三益公司、宏艺科技、区机关幼儿园等单位进行了为期1—2个月时间不等的进企业、进车间的阶段性、有偿性实习的教育教学。10月——11月，我校又派出汽车维修、幼儿教育等专业150余名学生，分别到华盾汽修厂、凯美汽修厂，红太阳幼儿园、河东区工业园幼儿园、喜洋洋幼儿园等单位进行了阶段性学习与实训。从实习学生反馈的信息来看，这种人才培养模式，对于稳定学生的专业学习思想、实现理论与实践相结合、全面提高学生动手操作能力与技能水平具有重要意义。
二、以技能大赛和“文明风采”为契机，全面提高师生综合素质和专业技能
学校集中全力，充分利用现有教育资源，全力以赴备战各种技能大赛，积极开展各种教学教研活动。我校派出了18名教师和26名学生代表学校参加了临沂市第三届职业院校教师组和学生组的技能大赛。我校获得了团体奖三等奖
好成绩。在市大赛中，专业教师1人获二等奖，三等奖3人；学生6人获三等奖。9月份我校三名教师参加全市幼教专业技能比赛荣获一等奖1人、二等奖1人、三等奖1人。11月份我校教师扈秀蕾作为讲故事项目的代表参加了全省的技能比赛。
在第八届全国中职“文明风采”山东赛区的比赛中，我校在首次参赛，毫无比赛经验的情况下，我校组织36件参赛作品，其中28件获奖，获奖率78%，远超过省平均水平。其中1件作品获一等奖，7件作品获二等奖，6件作品获三等奖，14件作品获四等奖。在第八届全国中职“文明风采”大赛中，我校有2件作品荣获三等奖，2件作品荣获优秀奖。
在近几年来的各级各类比赛中，我校虽然取得了一些成绩，但是跟兄弟学校相比，差距还很远，我们将把技能大赛和“文明风采”比赛纳入日常教学管理，认真总结经验、汲取教训，争取在以后的比赛中取得更多更好的成绩。
三、以听评课活动为手段，全面提高教师的教育教学水平
一是学校制定了《学校听评课活动方案》，注重了评课的时效性，有效地促进了教师不断钻研业务、研究学情，真正实现分层教学、因材施教，保证实践性教学的全面落实。在日常教学管理中，学校实行“推门听课”制度，把听评课纳入正常教学管理，有效地促进了教师的备课上课质量；对实验实训课，学校有专人管理，有详尽的上课记录，确保实验实训课的优质足量。2011年我校有6人参加市级专业实训优质课评选，其中有3人获二等奖,3人获三等奖。学前教育专业教师参加全市的基本能力比赛，扈秀蕾同志获得讲童话故事项目的一等奖并代表临沂市参加全省的该项目的比赛。
二是调整一线教师的课堂教学思路与方法，采取“精讲多练、诱导启发、案例引领和分层施教”的模式组织教学，课堂教学取得了明显的成效。同时，注重专业课的实践性教学，实现了绝大部分学科将课堂搬进了车间，在努力规范学生的专业基本操作技能方面下功夫。
三是以狠抓《做卓越的教师》和《临沂市职业教育教学教研文件选编
（四）》的理论学习为统领，全面提升教师的教育教学理念。同时，以筹备技能大赛为总抓手，全面激发师生苦练基本功、提高专业操作技能的积极性。
四是实施“三级责任管理”控辍保生源，即通过完善《教师工作评估细则》，对班主任、任课教师和招生责任教师分别赋予学生管理责任，纳入教师工作质量的量化考评。同时，政教处和团委牵头，以开展“文明风采”系列活动为主线，以组织学生以班级为单位开展校内实践周活动为载体，全面规范学生的日
常行为，学生的精神面貌较过去有了明显改观。
千教万教，教人真技。职业中专的课堂教学只有以提高学生的技能水平为核心，紧密联系学生实际需要开设课程，才能真正培养出“一专多能，德技双馨”的高素质人才。
五是学校制定了提高“双师型”教师比例的措施，不断壮大“双师型”教师队伍。学校外派教师参加各种培训活动，鼓励专业教师考取各类专业资格证书，提高自身教育教学水平。
四、推行全员管理、全程管理制度，实行量化积分管理。
各责任处室分别完善了相应的岗位管理制度。对学生实行《学生德育千分制管理方案》，体现以就业为导向、以能力为本位、以素质提高为目标的学分制改革。从专业理论考试、技能考核、各种竞赛（比赛）、学生自评、课任教师评议、招生责任教师评议、学校素质教育领导小组综合评议等七个方面全方位的评价，从而全面提高学生的素质与学业水平。
我校完善了《河东区职业中专教师量化考评细则》，对任课教师施行了量化考评，有效地调动了任课教师的工作积极性。
存在的问题与不足：
1、由于财政投入不足，学校的基础能力建设缓慢，阻碍了学校的发展。生均实验实习设备、生均专业图书等指标都达不到省标的最低标准。
2、现专任教师绝大多数为高中教育教师，向职业教育转型需要一个过程，部分教师的职业教育教学理念还需要进一步转变与提升。
2011年12月 日
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