Unit 6 How much is it?
Part A Let’s learn
一.教学内容：
1.服装词汇的复习.
2.引申句型 I like the blue /…dre /…
-- How much is it? -- It’s……
二.教学目标
1、知识目标
复习所学过的服装单词，掌握相关单词（能够做到听，说，认读）：句型 How much is it？ It’s… 并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、能力目标
（1）能用英语简单介绍自己的服装如：This is my pants.It’s blue.It’s beautiful. I like it.
（2）能够询问价格，和服务员对话，如：-- Can I help you ? -- Yes.How much is it? ……
（3）能够自己根据自己的喜好选择，搭配衣服。培养学生的观察力、想象力、动手 操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合素质。
3、情感目标
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中 培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生心灵手巧、热爱生活的良好品德。
三.教学准备
1、CAI 课件（关于服装的）；
2、各种各样的服装卡片；
3、各种各样的服装（学生自己最喜欢的）.
四.教学过程 1.Warm-up
（1）Free talk 师生日常用语对话；
（2）Weather chant（随 chant 唱唱、跳跳，营造一个轻松欢快的课 堂气氛， 激发学生兴趣， 拉近师生间的距离， 同时显示课堂内容主题。 ）
2.Preview
T 手拿一个装有 marker 的盒子边摇边问：What’s in the box? Gue, please.当学生们猜到是 marker 时又问：What colour is it？（猜谜游戏能够激 励起学生好奇心，吸引他们的注意力，激发学生的兴趣，同时非常好的复习本 课相关的颜色词汇。）
3.Presentation （1）T 出示 CAI（课件）：一个小房间里放了一个关着的橱柜。T 让学生 Gue， 也许更多的学生会用中文说一些服装名称，橱柜打开,T 可以随便引出：Yes, there are many clothes in it.Do you want to know? Clothes.
（2）OK，boys and girls .Let’s have a look .CAI 依次显示不同的服装 Look , what’s this ?.带读单词 dre，学生跟读.师生对话：What colour is it? It’s ….I like the …dre.
（3）CAI 呈现一些不同颜色的同类服装，T 问：What do you like ? 引导学生 用 I like the blue /…dre/…回答。（引申句型的练习） 同时橱柜变成了大大的课题 （4）T：Today is Sunday .Let’s go shopping .CAI 呈现一个服装专卖店。T： Oh ,I like the red sweater .How much is it? (CAI 在 sweater 上出现￥50.)引导 学生回答：It’s 50 Yuan.再带读 How much is it ? 4.活动操练
（1）两人小组活动
S1: What do you like? S2: I like the white jacket.
S1: OK，here you are .(把卡片拿给对方) （2）My clothes 设计大赛
A.从众多服装卡片中自由选择设计一件自己喜欢的衣服。（教师 在讲台上解说并示范）
B.Introduce your clothes (以小组为单位，用所学过的英语 自编一段话互相介绍自己的衣服) C.评选最佳设计师 T: Ask and answer each other.（通过问答，再结合作品的设 计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础上通过投影展示评出班级最佳 设计师。）
D.拍卖服装（把学生们设计的服装放在一起，把教室布置成一条购物街，学生们自 由结组。用 Can I help you ? I like the blue /…dre/… It’s…yuan.等句子合编一段对话，然后表演。）
5.consolidation and extension(巩固与拓展) 课后可以让学生们自己给自己的家人或是好朋友设计自己觉得漂亮的衣服，可 以把学生们的作品整理，贴在教室的取名为“My clothes”的墙壁上，既美化了教室， 又增强了学生学习英语的兴趣和自信心，让他们觉的有成就感。（不方便粘贴的服 装可以让学生们拍成照片。） How much is it?
五、小结评价
总结课堂，对表现突出的学生给予奖励，并颁发最佳小组设计奖、最佳班级 设计奖，最佳表演奖。 课后反思： 本堂英语综合实践课使学生根据自己的生活实际，现实需要，学习更新的英语， 学习自己真正需要，自己真正想知道的英语；这样就将学生们的“要我学”变成了 “我要学”，把学生的认识引向了生活中，不再局限在课本上；真正做到了自主学习。而让学生们设计出自己喜欢的服装这一环节，发挥了学生们的想象力，通过服 装设计练习，不仅给学生们提供了更多的动手实践机会，重要的是这样还发展了学 生的创造力，培养了学生们的想象力、动手能力和审美情趣；通过介绍自己的作品， 又锻炼他们语言表达能力真正把英语运用到了现实生活中去；使它不再仅仅停留在 书本上。让学生们自己觉得“我好棒”，自己能用英语这样的介绍自己的作品。这 样就增强了学生们学习英语的兴趣和信心。通过买卖服装，培养学生的协作精神和 交际能力，其主体性得以充分发挥，积极性得到充分调动，充分体现出英语课与其 它学科的整合，英语与生活的紧密联系。富有生活气息的英语课堂定会充满无限的 生机和活力。最后的小结评价是必不可少的，教师发扬民主，学生们的自评，这也 体现出新课标领导下的学生主体性。
