Leon Plan 教案
Time课次 1
Date 日期
12/1/13 （单课）
Leon type课程类型: New leon Contents 教学内容：
第一章 Extra Contents 扩展内容：名词
Purposes 教学目标：熟练运用
1、可数名词（单数变复数的规律）
2、不可数名词（加上量词的变化）
3、名词所有格（各自所有和多者共 有的结构、无生命、词尾是s的结构）
Key words 重点单词：专有名词、不可数名词、可数名词、名词所有格 Key structures 重点句型：I like drinking milk and eating rice.
I don’t like milk.I like apples.Teaching tools 教具：各类单词卡片
Homework 家庭作业：1.抄写隐形衣1遍
2.抄写魔法咒语3遍
3.完成单元试卷
4.预习（章前对话、魔法屋）
创新：根据上课情况来写（课后完成） 需改进之处：根据上课情况来写（课后完成）
Cla Dismi 过关放学： 1.竞技场（现场练习，错误2个以上 不过关，最好能够当堂讲解）
2.口诀背诵比赛
对抗：切水果，得3分抽一个水果，如果抽到别的名词，3分作废，抽到水果本组得，再得3分可以选择是自己抽水果，还是切掉对方的水果，最后看谁的分数多（水果后面有分数）。
Teaching Procedure 基本流程：
老师在上课前20分钟进教室，
1、老师和学生问答（10分钟）
2、检查学生的试卷并批改（10分钟）
3、检查预习
Step1: Greeting + warm up (5分钟)
T: Good morning ladies and gentlemen.Today is a happy day, let’s play together and learn together.
I like drinking milk.What about you? S: I like···.(可数或不可数名词) T: One, two, three, let’s play ,about what? Everything.Apple··· S: 接单词要求和老师说的同类，如：水果，动物、人名等等 Step2:复习上次课内容（第一次新课没有复习）
Step3: New words（50分钟）
1、Presentation导入:
老师为服务员，学生为顾客，老师将菜单给学生问其“What do you like?”
老师：Welcome to our restaurant ,please sit here! This is our menu, what do you like?(老师将事先准备好的菜单给学生)学生抽卡片（卡片是不同种类的名词如：学生名字 \\ tea\\ cat等）并说：I like··· 引出今天所学的名词种类，此时每个学生手上都有一张单词卡，让学生到黑板上开始给单词分类。 专有名词
① 魔法屋：给学生专有名词定义，让学生将专有名词写出来（规定时间内，两组比赛看谁写的多） ② 羊皮卷：让学生总结归纳，在不看书的情况下，哪组能归纳的最多最完整 ③ 隐形衣：给出例句改错:I will go to the great wall on sunday.（看哪组反应最快，一题赚1万块钱） ④ 魔法咒语：一问一答（总结）读2遍，老师上句，学生下句 T:专有名词不可数； Ss：人名地名和国家，没有复数只单数。
可数名词
① 魔法屋：（一般+ s的情况）T：一只猫
Ss：a cat
T：好多猫
Ss：cats T：相当多的猫
Ss：cats T：一只猫
Ss：a cat （老师可以问快点，让学生反应快点）
（+ es的情况）There are some dishes, watches and boxes in the buses.找出复数名词的共同点 （去y改i+ es的情况）老师给出一个例子baby---babies，boy—boys，然后让学生找例子（看哪组找的快，加分）
（去f\\ fe 改v+ es的情况）老师给出wife—wives，让学生找例子（加分）
② 羊皮卷：让学生总结归纳，以sh\\ ch\\ x\\ o\\ s结尾的名词变复数+ es，在不看书的情况下，哪组能归纳的最快最完整
有一些组合名词的复数：有一天，黄馨和史佳佳打架，钟奕在旁边看，钟奕是一个looker-on，后来Coco、赵芸、张子立、姚金菊一起来看了，有很多looker-on，这个复数加在哪里？单词的主体是looker，复数就加在主体lookers-on。成年人grown-up没有主体，就加在最后grown-ups。两个部分都是主体man teacher—men teachers两者都加s。
③ 隐形衣：不规则变化的名词：老师准备一个卡纸，折3份，分别写上单数形式和复数一正一误的形式，让学生去选择（赚钱）如tooth—toothes—teeth 。最后让学生总结出不规则的变化，并且要求背诵
④ 魔法咒语：一问一答（总结）读2遍，老师上句，学生下句 T:妻子持刀去宰狼； Ss：小偷吓得发了慌。···
⑤ 听写（口诀、隐形衣、特殊词组）第一次课没有
(课间休息10分钟)
不可数名词
① 魔法屋：老师之前以呈现单词给出例句为主，让学生找规律，体现不可数名词的定义，There is some milk. Tea is a common drink.特别注意谓语动词（单数）Meat and soup are in the fridge.② 羊皮卷：让学生找不可数名词在句子中的特点，如：前面不能加a\\an; 作主语时谓语动词用单数，两类不可数名词作主语，谓语动词用复数。（看哪组找的最完整，对抗）
③ 隐形衣：不可数名词不能用数来计算，但是可以用量词，T：一瓶果酱、一杯咖啡、一片面包等，首先要找对量词，不能说一头人，一杯面包等，结构：量词+ of+ 不可数名词。然后让学生造句（看那组用时最少，对抗）总结：数词+量词（复数）+ of+ 不可数名词。
④ 魔法咒语：一问一答（总结）读2遍，老师上句，学生下句 T:专有名词不可数； Ss：人名地名和国家，没有复数只单数。
名词所有格
① 魔法屋：前方打仗后方支援，T: I want some pens.学生传pens给老师，老师可以变化单复数，I want a book, I want a bottle of water.等。收完了东西，老师走到孩子中去问：Whose is this···？学生：It’s xxx ’s.老师问：Whose are these pens? 学生：They are xxx’s and xxx’s.（分别所有）。 T: Whose is this claroom? 学生：It’s xxx and xxx’s.(共同所有)。老师：Whose are these···？学生：They are boys’.
② 羊皮卷：让学生总结归纳，在不看书的情况下，哪组能归纳的最多最完整（对抗）
③ 隐形衣：判断：the gate of the school \\ the gate’s school ？（赚钱）today’s weather\\ the weather of today？；China’s culture \\ culture of China？ (表示距离、时间、国家、城镇等无生命的名词，也可以用’s 表示所有格) ④ 魔法咒语：一问一答（总结）读2遍，老师上句，学生下句 T:一撇s所有格； Ss：s结尾只加撇
Step4: 总结（10分钟）：
1、黑魔药（让错误句子体现，让学生现场改错，火眼金睛）
2、魔法咒语：老师：一撇s所有格。学生：s结尾只加撇···（口诀）
老师：表示距离的无生命的所有格可以用什么结构？学生：’s 结构（隐形衣）
Step5:表扬：分片表扬与个人表扬结合 总结对抗，表扬个人
Step6:过关放学（10分钟）
1.竞技场（现场练习，错误2个以上 不过关，最好能够当堂讲解）
2.口诀背诵比赛
Step7:布置作业
1.抄写隐形衣1遍
2.抄写魔法咒语3遍 3.完成单元试卷
4.预习（章前对话、魔法屋）
