一、活动目标
1.知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。 2.发现关节，感知关节的作用。
3.懂得一些保护骨骼、促进骨骼生长的方法。
二、活动重点
引导幼儿在肢体运动中感受关节的存在和重要作用。
三、活动准备
材料准备：人体骨骼模型
四、活动过程
导入：通过谜语，让幼儿对骨骼产生兴趣。
教师：小朋友们，我们来猜一个谜语。“二百零六块，人人随身带。从来不敢放，总是架起来”（鼓励幼儿猜想，在教师的引导下，说出“骨头”或“骨骼”） 活动一：骨头在哪里？ 1.摸一摸，捏一捏
教师：小朋友们，大家想一想，我们每个人都有骨骼吗？骨骼长在哪里呢？谁知道？（鼓励幼儿思考，自由讨论）
教师：现在，请大家用小手找一找身体上，哪里有骨头。大家可以捏一捏自己的胳膊，摸一摸自己的额头，摸一摸自己的膝盖。（引导幼儿发现身体里骨头的存在） 2.骨头什么样？
教师：小朋友们都找到身上的骨头了，大家说一说骨头是什么样的？（通过刚才的感知，引导幼儿说出“骨头硬硬的 ”）
教师：我们现在只知道骨头是硬硬的，你们知道骨头长什么样吗？你们见过吗？（鼓励幼儿自由讨论） 3.骨头博士来啦！
教师：看来小朋友们都没有亲眼见过骨头的样子。怎么办呢？骨头博士听说了这个消息，今天来到了我们的教室，想跟大家做游戏呢！大家想不想认识骨头博士？
教师：骨头博士来啦！嗨，小朋友们好！（教师出示骨骼模型，举起骨骼模型的手跟小朋友打招呼）
教师：骨头博士好热情啊，大家也跟他打个招呼吧！
教师：大家仔细看看，骨头博士长什么样。（引导幼儿观察，教师可引导幼儿摸一摸，消除恐惧心理）
教师：其实，骨头博士就和我们自己身体里的骨头长的一模一样。 活动二：关节真有用 1.寻找关节
教师：小朋友们请看，骨头博士都哪里会动呢？（教师可活动一下骨骼模型的胳膊、腿、指头等）
教师：这些骨头为什么会动呢？（教师再次摇动骨骼模型，引发幼儿对关节的注意） 教师：哦，原来是因为在两个骨头的中间，都有一个连接它们的骨头，这个骨头，我们就叫它“关节”。（教师引出“关节”的概念） 2.认识主要关节的位置。
教师：小朋友们找一找，骨头博士身上都哪些地方有关节。（教师引导幼儿有序地观察） 教师：原来，我们的肩膀这里、指头这里、胳膊这里，膝盖这里都有关节啊！你们能在自己身上找到这些关节吗？（教师可用手指着骨骼模型上的某处关节，引导幼儿寻找自己身上的对应位置） 3.知道关节的重要性，懂得保护关节。
教师：小朋友们，有了指关节，我们的手才能抓握；有了膝关节，我们才能走，才能跑；有了肩关节，我们的胳膊才能运动。对不对？大家现在试一试吧！（引导幼儿做关节运动，丰富幼儿对关节的感性经验）
教师：小朋友们，如果我们的关节受伤了，会怎么样？（启发幼儿思考，让幼儿知道关节受伤了，我们的身体就不能灵活的运动了）
教师：看来关节的作用这么重要啊，所以我们一定要保护好它！平时走路和跑步的时候，不要太快，防止摔倒。平时要多吃蔬菜多运动，才能让骨骼长得更结实！ （让幼儿知道保护骨头的方法）
活动建议
活动延伸
教师可引导幼儿观察图片，了解小孩和大人的骨头有什么区别；鼓励幼儿发现人的一生中骨头的生长变化。 重点提示
在引导幼儿认知骨骼时，应给予充足的时间，鼓励幼儿用眼睛、手等多种感官充分感知骨骼的特点，通过肢体活动了解到骨骼和关节的作用。 家园共育
家长平时应注重幼儿的日常运动和营养均衡，保证幼儿的骨骼健康发育。提醒幼儿日常生活中的不当坐姿、走姿，防止幼儿骨骼变形。
