一、活动目标
1.认识显微镜，初步了解显微镜各部分的名称及作用。 2.在教师的指导下，能够通过显微镜观察微小的物体。 3.激发幼儿对科学探索的好奇心和积极性。
二、活动重点
能够通过使用显微镜，知道显微镜比放大镜有更大的放大倍数，能看到更加微小的物体。
三、活动准备
材料准备：显微镜、放大镜 ；自备头发丝若干
四、活动过程
导入：通过使用放大镜导入
教师：小朋友们，大家都玩过放大镜了，你们都用放大镜观察过什么呢？（引导幼儿联想使用放大镜的经验）
教师：如果医生想要检查病人身体里的病菌，放大镜能帮上忙吗？需要用什么才合适呢？（引导幼儿说出显微镜）
教师：那你们见过显微镜吗？在哪里见过呢？用显微镜能看到什么呢？
教师：小朋友们，你们想不想使用显微镜呢？今天我们就一起来认识一下显微镜，看看显微镜有多么神奇吧！ 活动一：认识显微镜 1.幼儿自由观察显微镜
教师：现在老师就把显微镜发给大家，大家看一看显微镜什么样吧。（教师分发显微镜，鼓励幼儿自由观察） 教师：小朋友们都看过显微镜了吗？大家说一说，显微镜什么样呢？（鼓励幼儿自由描述自己看到的显微镜）
2.教师引导幼儿认识显微镜的结构
教师：现在，我们一起来看一看，显微镜身上都有什么。（教师按照从下往上的顺序，向幼儿简单介绍显微镜的结构和作用） 活动二：用显微镜观察头发丝 1.用放大镜观察头发丝
教师：小朋友们，你们想知道自己的头发丝在显微镜下面，会是什么样子吗？（激发幼儿用显微镜观察头发丝的想法）
教师：不要着急，我们先来看看，自己的头发丝在放大镜下面是什么样吧！（鼓励幼儿先用放大镜观察自己的头发丝）
教师：大家说一说，用放大镜看到的头发丝是什么样子的？（鼓励幼儿积极回答，发现用放大镜看头发丝依然很细，看不清楚） 2.教师示范用显微镜观察头发丝
教师：如果我们用显微镜观察头发丝，就会把头发丝放大几百倍！现在，老师要用显微镜观察头发丝了，大家仔细看看，老师是怎么使用显微镜的。（教师使用显微镜观察头发丝，引导幼儿仔细观察）
教师：哇，老师已经看到头发丝了，看起来很清楚，细细的头发丝变得很粗！（教师将自己的发现告诉幼儿，激发幼儿用显微镜观察头发丝的兴趣） 3.幼儿轮流通过显微镜观察头发丝
教师：现在，请第一组小朋友来看一看吧！老师现在把其他小组的显微镜调试好，大家先不要着急。（教师引导第一组幼儿使用调试好的显微镜观察头发丝，然后给其余小组调试显微镜，引导幼儿有序观察） 4.幼儿自由描述
教师：你们都仔细看过了吗？谁来说一说，你们看到的头发丝是什么样的？（鼓励幼儿描述自己观察到的头发丝） 5.教师和幼儿共同总结
教师：看来，显微镜真的好神奇，它可以帮助我们把非常微小的东西放得很大，这样我们就能看的更清楚了。
活动建议
活动延伸
1.想一想，找一找，试一试，身边还有哪些东西可以通过显微镜观察到？2.如果幼儿有继续探索显微镜的兴趣，教师可以让幼儿观察显微镜套装里面的彩色生物切片。 重点提示
本节课，重点在于引导幼儿知道显微镜的作用，能够在教师的帮助下观察细微的物体。不必让幼儿记住显微镜各部分的名称。 家园共育
家长带幼儿去医院时，引导幼儿观察医生用的显微镜和幼儿园的显微镜有什么不一样。 参考资料
显微镜以显微原理进行分类可分为光学显微镜与电子显微镜。 光学显微镜——
光学显微镜主要由目镜、物镜、载物台和反光镜组成。目镜和物镜都是凸透镜，焦距不同。物镜的凸透镜焦距小于目镜的凸透镜的焦距。物镜相当于投影仪的镜头，物体通过物镜成倒立、放大的实像。目镜相当于普通的放大镜，该实像又通过目镜成正立、放大的虚像。经显微镜到人眼的物体都成倒立放大的虚像。反光镜用来反射光线，照亮被观察的物体。反光镜一般有两个反射面：一个是平面镜，在光线较强时使用；一个是凹面镜，在光线较弱时使用，可汇聚光线。 电子显微镜——
电子显微镜是根据电子光学原理，用电子束和电子透镜代替光束和光学透镜，使物质的细微结构在非常高的放大倍数下成像的仪器。
电子显微镜的分辨能力以它所能分辨的相邻两点的最小间距来表示。20世纪70年代，透射式电子显微镜的分辨率约为0.3纳米(人眼的分辨本领约为0.1毫米)。现在电子显微镜最大放大倍率超过300万倍，而光学显微镜的最大放大倍率约为2000倍，所以通过电子显微镜就能直接观察到某些重金属的原子和晶体中排列整齐的原子点阵。
