27、陶罐和铁罐（小语第五册）
兴工小学 王方 第一课时
教学目标：
1、会认10个生字，会写14个生字，能正确读写词语表中的词语。
2、理解“奚落、傲慢、轻蔑、相提并论、和睦相处、流逝、覆灭”等词语的意思。
3、分角色、有感情朗读课文。
4、老街课文内容，理清文章条理。
教学重点：分角色朗读对话，通过朗读体会铁罐的傲慢、无理和陶罐的谦虚和不软弱。
教学过程：
一、揭题比较，激情导入：
1、大家看一看，讲台上摆的是什么？（陶罐和铁罐）
2、板书课题，让学生上讲台摸摸陶罐和铁罐，说说他们有什么异同之处。（铁罐坚硬但能生锈，陶罐易破碎。他们都用来盛东西。
3、今天我们要学习的这篇课文就是发生在两个罐子之间的故事。齐读课题。
二、初读课文，交流预习内容。
1、生自由朗读课文，读准字音读顺句子并思考课文围绕陶罐和铁罐讲了一个什么故事？
2、四人小组交流预习内容。（生字、词语、资料、疑难问题等）
3、全班交流预习内容： （1） 以小组为单位领读生字。 （2） “开火车”读词语。
（3） 难词解释。（奚落、傲慢、轻蔑、相提并论、和睦相处、流逝、覆灭等）
（4） 其他内容。（多音字、资料等）
三、读课文，了解课文大意。
1、全班合作读课文，要求读准字音并思考课文围绕陶罐和铁罐讲了一个什么故事。（齐读；男、女生读；指名读；分组读等）
2、课文讲了一个什么故事？
3、谁来理清文章的条理？
文章分两部分：
一、骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。
二、很多年以后，人们挖出了埋在地下很久的陶罐，他依然光洁、朴素、美观，而铁罐却无影无踪了。
4、文中陶罐铁罐你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？
5、文章主要通过什么来刻画铁罐的傲慢，陶罐的谦虚的？（对话）那么让我们一起来读读他们的对话吧。 （1） 生自读对话。
（2） 知名读陶罐和铁罐的每一次对话并将评。（师生互动，时而生读，时而师读，时而分角色读，时而议读等）
四、巩固练习。
1、指导书写生字。
（1） 区别识记：“恼”和“脑”，“朴”和“扑”，“受”和“爱”，“吵”和“沙”，“陶”和“淘”。
（2） 易写错的字：“荒”中间部分是“亡”不要在下面加一点；“值”右边里面是三横；“素”中间部分是“幺”，不要少写一点。
2、根据意思写出相应的词语。 （1）像流水一样迅速地消失。（
） （2）全部被消灭。（
） （3）遗失，丢失。（
）
（4）把不同的人或事物放在一起谈论或看待。（
） （5）相处得融洽、友爱。（
）
五、小结：这节课我们初读了课文，了解了文章的大意，还认识了那么多的生字，下节课我们再来细读课文，体会这则寓言故事所要告诉我们的道理。
六、作业：
1、写生子。
2、排演课本剧。
