分数的初步认识教案
教学目标
(一)使学生初步认识几分之一，学会读写几分之一． (二)培养学生的观察能力和动手操作能力． 教学重点和难点
初步理解几分之一的意义． 教具与学具
教具：月饼实物图、长方形、正方形、圆形纸片。 学具：长方形、正方形、圆形纸片、直尺、彩笔、小黑板． 教学过程设计 (一)故事导入
同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个狐狸分蛋糕的故事： 熊妈妈有两只笨狗熊，一只叫大黑，一只叫小黑。有一天，兄弟两个在土地上捡到一块蛋糕，它们决定把蛋糕分成两半吃掉。这时候，被狐狸发现了，它眼珠一转，想到了一个鬼主意。
狐狸走过来说：“为了表示公平，让我来给你们分”。说完就把蛋糕分开了。狐狸故意把蛋糕一半多一半少，说：“怎么样？”
大黑说：“不行 ，他的一半多！”狐狸把多的一半咬了一大口，小黑说：“不行，不行，他的一半又多了”。 狐狸又把多的一半咬了一大口，就这样狐狸左一口，右一口，很快就把蛋糕吃完了。
两只笨狗熊你看看我，我看看你，都傻眼了。他们到最后都不明白，蛋糕怎么会跑到狐狸的肚子里呢？
同学们，听了这个故事，你有什么要说的？
（狐狸真是太狡猾了，如果大黑和小黑能互相团结、谦让，自己会把蛋糕平均分，就不会上狐狸的当了）同学们千万不要学大黑河小黑，那你们想不想变得更聪明，学会平均分，不会再被像狐狸这样的坏人欺骗呢？
下面我们来做一个平均分的游戏。 同学们，中秋节刚过，同学们喜欢吃月饼吧？老师请同学们和老师做一个游戏，请同学们把一些月饼平均分给两个小朋友，你觉得每人应该分几块，就拍几下手来表示，好不好？
有8块月饼，平均分给2个小朋友，每人得到几块？ 有4块月饼，平均分给2个小朋友，每人得到几块？ 有2块月饼，平均分给2个小朋友，每人得到几块？
只有1块月饼，平均分给2个小朋友，每人得到几块？你是怎么表示的？ （半个月饼怎么表示？） 同学们用不同的办法表示了一半，你们能不能用自己喜欢的方法表示一半？ 画图也可以、写字也可以，用自己喜欢的方法表示一半。（请几个同学到黑板上来表示）
（画完后请着几个同学讲解）
同学们看，老师这里有一块月饼，请一个同学把它切开。同学们看这个同学把月饼分成了几份？（两份）咱们比一比这两份的大小——一样，这个同学是怎么分的呢？（平均分）（把月饼贴到黑板上）这个同学把月饼平均分成了两份，这样的一份也就是也就是你们刚才说的——一半，那么这一半还可以怎么表示呢？（请同学写出：提问：这个
1） 21是怎么回事？
2你在哪儿见过这个数？
1是什么意思呢？（我们一起一起说：把一块月饼平均分成两份，这样的一21份就是这个月饼的。（把手拿出来来表演：把一块月饼平均分成两份，这样的21一份就是这块月饼的）。
211大家知道是什么意思了，那么这个怎么写呢？（先写一条横线表示平均22分的意思，横线下面写的2表示平均分成2份，表示这样的一份就在横线上面写几呢？（1）
读作——
1 21首先是一个数，在数的大家族中，我们又认识了一个新的朋友，它的名字2就叫——分数，（板书：分数，齐读：分数）从今天开始，分数就走进你们中间，要和你们做朋友了。这节课，我们就来认识分数．
(板书课题：分数的初步认识) (二)学习新课
1
11、刚才我们学习了，接下来请你们用这张纸片折出它的，用彩笔在中
221间画一条竖线，用一条彩线把它隔开，用斜线画出阴影部分表示它的。
2（学生动手操作、展示、讲解）
1由提问：怎么看？（多折了、跑题了、折错了；很创新、超前、捷足先登„） 4请同学们自己折出更多的分数。（
111111
35、、、、、、、„） 2346816168你们应该感谢谁？（同学们真棒！）
同学们刚才认识了这么多分数，（课件展示图形）看看这些涂色部分是整个图形的——1。 21。”
22、通过辩论会加深学生对“平均分的认识”
（出示课件）下面还有一个问题：“把一个圆分成2份，每份一定是它的同意吗？请举出你的对错卡，同意的同学举红卡，不同意的同学举绿卡，每组一个圆，分组讨论，给对方提出问题，把对方问住，你们就算胜利了。（学生讨论）
到底谁对谁错呢？
（请几个代表到前面来，进行辩论） 问题出在——一定；应该加上——平均。
这样的说法是不严密的，应该加上“平均”两个字。我们知道，在平均分的基础上才能产生新的分数。
感谢胜方，你们的精彩发言给大家留下了很深的印象，谢谢你们；感谢反方，（为什么？）正是因为有你和你的伙伴们问题的出现，才使大家对这个问题认识得更加清楚了。老师和同学们都谢谢你们！
同学们又进一步认识了分数。接下来有这样一个问题请你们继续来思考：下面图形的彩色部分能用分数表示吗？（出示课件）
3、请学生认识分数各部分的名称。
接下来请同学们继续看：你们都有自己的名字，你们看看这个分数，他叫三分之一，它的各部分也有自己的名字。这条短短的横线表示平均分的意思，你能不能给它起一个名字？（请几位同学回答）在我们的教材上，我们给它这样命名的：叫什么？（课件出示：分数线）分数线下面这个数，表示平均分成了多少份，我们教材上也给它起了个名字，叫——分母。（课件出示：分母）齐读一遍：分母。下面是分母，上面表示几分之几跟它很有关系，你能给它起个什么名字？（请几位同学回答（请几位同学回答）在教材上给它起的名字叫——分子。这就是分数各部分的名称，记住了吗？ 出示几个分数，请学生读出来。（说出
11
13、、、……） 7820201的分母、分子，读作：七分之一。 73提问：还是分数吗？是，这样的分数我们以后继续研究它。
20其实今天的课堂上很多同学已经折出了这样的分数，以后我们再来研究它，好不好？
14、请学生折出毛线绳的，说出是怎样折的。
8今天我们认识了这么多的分数，请同学们用桌子上的毛线绳迅速折出它的1，你是怎样折的？你觉得哪个折法好？（展示，评价） 8
5、请学生结合生活实际说一句话。
今天我们认识了分数这个新朋友，你能结合生活中的事情用分数说一句话吗？（请学生回答）总结：其实生活中还有很多分数呢，说也说不完。
16、老师这里有两条线段，我们把它藏起来了，只露出第一条线段的，只露
51出第二条线段的，而露出的部分是相等的。你们猜一猜是第一条线段长，还是6第二条线段长？（用手势）谁猜对了就给自己热烈地鼓掌好吗？
好，这张纸片就要不翼而飞了，谁猜对了？给自己鼓鼓掌吧！
三、课堂练习：用分数表示下面图形的涂色部分。
同学们真聪明，下面老师来考考你们：（课件出示）请你用分数表示下面图形的涂色部分，看谁做得对。
小组订正，课件展示正确答案。
四、课堂总结，结束本课。
同学们，今天这节课你们认识了什么？分数在生活中有着广泛的应用，你们一定会和分数成为非常好的朋友。好，下课。
